詹映龙

我国是一个有十三亿人口的大国，如何把庞大的人口负担转变为巨大的人力资源优势。在“中国制造”向“中国创造”转变、人力资源大国向人力资源强国转变的大背景下，现代工匠具有新的历史使命和社会责任，工匠精神也被赋予了更多新的内涵。对此，教育界必须具有强烈的紧迫感和高度的责任感，要着力培养具有精益求精的创新精神、实事求是的科学精神和忘我工作的敬业精神的工匠精神技能人才。

一、响应政府号召，培养根植工匠精神从基层教育做起

工匠精神是精于工、匠于心、品于行。精益求精是工匠精神的精髓，创新是工匠精神的重要内涵。工匠精神奉行“劳动者就是创造者”的理念，通过工匠们不断创新与革新，推动相关领域技术进步和产业发展。但创新不是一蹴而就的，需要长期持续投入、厚积薄发。培养根植工匠精神要从娃娃抓起，要从基层抓起，摒弃浮躁的风气，从思想上远离“差不多”和“过得去”的意识。而基层的职业教育无疑是承担此重任的重要角色。

（一）转型升级时代需要重拾工匠精神

在中华民族数千年的历史长河中，工匠精神源远流长，“巧夺天工”“独具匠心”等成语典故，体现的正是匠人们卓绝的技艺和精益求精的价值追求。在我国的工业化进程中，也形成了大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等具有时代特征的工匠精神。但一段时期内，由于过度追求规模效应和短期效益，重数量轻质量、重生产轻品牌，传承工匠精神的社会环境和制度基础一定程度上被弱化。……