丁兆宝

基于精准理念的学校研学共同体建设*

丁兆宝

“精准理念”是以一种最小误差的信念去指向、接近、达成所追求的目标的理念。南京市第二十九中学将精准理念引入教师发展领域，对于教师的教学思想、教学行为、教学效果都产生巨大的推动作用。此理念下学校研学共同体的定位和建构策略更加精准、更加清晰、更易操作、更具实效。

精准；精准教学；研学共同体

“精准”是当前社会的新追求，“精准理念”对于很多行业都有指导意义。随着互联网大数据的极速发展，“精准”一词也更加频繁地出现在工作和研究当中。研学共同体是学校教学、管理、科研发展的助推器，是新形势下学校进一步发展的新型组织形式，我校（南京市第二十九中学）所提出的精准理念有助于学校研学共同体的精准定位和建构。

一、“精准”的概念及对教育的指导意义

在中国哲学中，“精”就是“气”，是“形成天地万物和人类的精微物质，是最细微的物质存在”。“精准”可以理解成“无限的指向、接近、达成目标”。精准不是静止不变的而是动态生成的，精准是一种精神，是一种责任，是一种追求。

“精准”应用广泛，比如“精准营销”“精准扶贫”“精准医疗”等，美国学者奥格登·林斯利则将“精准”引入教学领域。在当下的教学领域中，对“精准”的研究尚处于初期阶段，多为精准教学概念的辨析，对某一学科或教学环节的探讨。如福建教育学院梁美凤的《“精准教学”探析》一文，探讨了精准教学的理论框架、精准教学的实践操作、精准教学的价值及反思；……