品读

要下得去、留得住、教得好。

——近日，在十二届全国人大五次会议的记者会上，教育部长陈宝生就乡村教师问题表示，我国现在有近300万乡村教师，是我国基础教育的脊梁。教育部将围绕乡村教师“下不去、留不住、教不好”这三个问题出台政策和措施，加强乡村教师队伍的建设：提高补助，让他们在乡村从事教育劳动得到相应补偿；在全国建设40万套周转房，让他们住在条件比较好的地方，能安心工作；提高荣誉，为106 万30年以上教龄的乡村教师颁发荣誉证书，让他们有职业荣誉感。

发展学前教育不能被编制捆住手脚，应采取更加灵活、开放的教师聘用机制，满足学前教育发展对幼教师资的需求，并实现同工同酬。

——在我国学前教育事业快速发展的过程中，学前教师短缺的问题已经成为一大制约因素。全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新针对该现象，建议创新教师编制的管理办法，通过系统的制度设计逐步淡化编制概念：如完善教职工聘任制度，完善非在编教职工工资收入、社会保障制度；疏通聘期内非在编教职工职业发展渠道，改革“财政跟着编制走”的拨款制度，建立学前教育生均经费拨款制度。