周永平 杨鸿

重庆市中职学生综合素质评价模式改革解读

周永平 杨鸿

综合素质评价模式；中职学生；“多元立体”

评价是推动教育改革的支点，也是教育改革的风向标。重庆市渝北职教中心研发并实施了学生综合素质“多元立体”评价模式改革，直接撬动了学校的发展，既实现了由注重学业评价向注重综合素质评价的转变，由学校单一评价向企业、社会、家庭共同参与评价的转变，又促进了学生全面而有个性的发展。评价经过“团队研发—学校试点—重庆应用—全国推广”等阶段，取得了明显成效。

一、改革背景：需求导向，研究驱动

（一）政策的要求

教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》提出：坚持以人为本，改革评价考核制度，突出就业创业能力培养，注重学生学习能力的提高，拓宽学生继续学习的途径，为学生职业生涯持续发展提供多种机会和选择。扎实推进评价考核制度改革，突出学生职业道德、职业技能和职业素养的考核内容，探索学生综合素质的多种评价方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。改革教育质量评价和人才评价制度。重庆市职业教育的政策文件中，也强调要改革职业院校学生成绩评价方式。

（二）现实的需求

当前，科技迅猛发展，知识经济特征明显，国力竞争日趋激烈。在此时代背景下，世界各国都把推进教育改革、提高劳动者素质置于优先发展的战略地位。……