冯苑

【摘要】与普通学生相比留守学生具有一些个性化的特点，尤其是留守高中生，他们处于青春期，心理与身体正发生巨大变化，在缺少亲情关爱的情况下，面临着比普通高中生更多的心理问题与心理压力。因此，学校应更加关注留守高中生，依据实际情况对其进行必要的心理健康教育，使得他们也能更好的成长与成才。本文就留守高中生心理健康教育的途径，进行了详细的探究。

【关键词】留守高中生 心理健康 教育途径

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0210-02

随着城市的快速发展，很多农村富余劳动力为了增加家庭收入，纷纷进城打工，这就使得部分孩子成为留守儿童，他们普遍具有较大的心理压力及较多的心理问题。有关统计数据显示，我国留守高中生的数量呈现出逐年攀升趋势。对于青春期的留守高中生来讲，他们在难以得到亲情关爱的情况下，更加敏感与无助，很多心理问题无法及时得到解决。而学校作为学生教育的主要场所，其有义务为学生进行有效的心理健康教育，以帮助他们解决心理问题。那么，如何对留守高中生进行心理健康教育，是教师急需思考的问题。

一、用关爱弥补学生缺失的亲情

对留守高中生来讲，他们极度缺乏亲情的温暖，由于远离父母，因此会将教师当成自己更亲近的人，尤其是班主任老师。在这种情况下，教师对留守高中生的心理需求与心理依赖应努力保持在“双向”关系中，主动关心与了解学生的学习与生活情况，从情感思想与心理需求等方面给他们细致而充足的关爱，以满足他们的亲情及温暖的心理需求，从而较好地弥补他们在父母身上缺失的关怀。……