潘茹玉

（沈阳师范大学 教育技术学院，辽宁 沈阳 110034）

网络学习行为时代性及影响成因的探讨研究

潘茹玉

（沈阳师范大学 教育技术学院，辽宁 沈阳 110034）

随着信息科技的深层次发展，网络潜移默化中渗透于日常学习生活,推促我们学习生活方式发生翻天覆地的变革。尤其以共享丰富平台资源与无限学习空间所演绎出的网络学习全新模式，成就了一道时代浓郁学习氛围中得天独厚的靓丽“风景”。毋庸置疑,作为新时期大学生如何端正时代性网络学习行为，切合实际找准影响网络学习行为根源，对于良好学习行为的养成、网络教育质量的提升，责任重大且意义深远。

网络教育；学习行为时代性；影响成因；探讨研究

一、引言

截至2016年6月，我国网民规模已突破7个亿，网络普及率达到51.7%，较上年底提高近1.3个百分点[1]，增幅、普及率依然保持一如既往的递进态势。纵观整体网民结构，学生群体占比为较大，其发展势头备颇受研究者关注。当下，伴随着高校校园数字化建设的稳步介入，网络愈来愈成为就读大学生猎取真知的一个不可或缺的重要来源。形势喜人但效果却不容乐观，众多学生只是热衷于信息资源的简单收集与存储，深层次学习再结合无力。由此道出新时期大学生端正网络学习行为的时代性要求。

二、网络学习行为时代性的界定发展历程

目前，有关网络学习行为时代性及影响成因的探讨研究，主要围绕网络学习行为阐述、影响成因剖析及相关的监控软件综合开发与应用等系统展开。……