高晶

【摘要】 人文素质教育是医学生培养的重要方面，大学英语教学因为其学时所占比重大，成为其中的重要组成部分。将人文素质教育融入医学生英语教学是提高医学生人文素养的重要手段。

【关键词】 人文素质教育 医学生 大学英语教学

一、将人文素质教育融入医学生英语教学的必要性

人文素养是个人对社会高度的责任感、正确的价值取向、对事业奉献精神等个人素质的综合体现，是社会对人才素质的总体要求。医生的人文素养是其内在品格和学识修养，是以患者为中心，体现为对患者生命的敬畏和终级关怀。

高等院校是培育医学生的所在之地，肩负着向社会和人民培养医学人才和塑造医学人才形象的社会责任和使命。目前，中国医患矛盾日益突出、医疗回扣等问题屡见不鲜，这些现象在某种程度上反映了我们医务人员人文素养的欠缺。高等院校作为医学生的炼造之地，往往只注重医学教学和科研，而对人文素养的重视程度不够，未能营造良好的人文环境氛围，树立正确的医学观念。要想从根本上提升整个医学服务水平，高校必须把好将人文素质融入医学生教育的这一关。英语教学一般有两三百学时的教学任务，是组成人文素质培育的一个重大方面，学校和教师应该重视其在人文素质培养上的作用。

二、怎样将人文素质教育融入到英语教学

2.1提升英语教学意识，转变英语教学理念

医学院校大学英语课程是提高学生语言技能的基础课程，目前中国大部分高等院校依然将大学英语当做枯燥的单一的应试科目教学，而忽略了它的人文影响。因此，医学院校教师应提升英语教学意识，并转变英语教学在课堂上的地位，逐步向重视学生英语教学的人文型教育模式转变，培育学生的文化知识底蕴。除了强调语言方面的知识培养和能力提高，还应注重人文素质教育的融入。比如在课堂上将道德观念、正确的人生观、世界观、价值观融入到语言学习中。同时布置更好的体现人文素养，给人以启迪的课后作业，如在写作方面，可以布置诸如对当前社会丑陋现象进行批判的内容。

教师还可以邀请外教或者有较强引领作用的人士现身说法，帮助学生比较东西方伦理学，尤其是医学伦理学的差异与共同点，这样既提高了学生的语言使用能力，又培养了他们的人文素养。

2.2提升教师人文素养，培养优秀的师资团队

教师是引领学生认识世界、了解世界的重要人物，他们是学生人生观和价值观塑造的的主要引导者。学生在无形中会潜移默化的受教师言行举止的巨大影响，所以教师人文素养水平的高低会间接地成为提升学生人文素养的重要因素。学校可以为教师创造更多的培訓机会，让他们能系统地学习、了解人文素质教育的内容、构成及方法，做到有的放矢。同时整合教师资源，组建优秀团队，教师们除了给予学生丰富的课堂知识外，还应就自身经验之谈，让学生了解并知道英语在他们以后的工作中应该起到的巨大作用。

英语不仅是他们自身能力的一部分，更应是工作中良好的工具，很多典籍、名著、最先进的医学文献都是由英语书写，如果想要成为担负起中国医疗事业中合格的一员，个人修养和人文素质必须同时提升，使用英语阅读将是非常重要的一部分。

2.3学校丰富课程资源，以多种形式培育学生人文底蕴

在英语教学中，各大高校之间应资源共享，充分利用新的高技术教学形式，让英语课堂生动化、形象化，而不是呆板的填鸭式教学。另外英语教师应该整合信息资源，向先进的院校学习经验，把人文知识融入教学内容，引导学生从内心理解和认可教材内容，并从根本上提升学生的人文素养。

三、结语

全球化、网络化、信息化的大前提下，社会对医疗工作者的水平要求不断提升，作为未来服务于民众的医学生，更要全面丰富自己的人文知识，提升自己的个人修养，才能有效地服务于社会。

医学院校作为培育医学生的平台，必须把人文素养培育当作素质教育的重要部分对待，大学英语教学是其中不可或缺的部分。我们应该努力把人文素养融入到大学英语教学之中，使医学生成长为不止是医术过关，更是人文素养过关的新世纪人才。

参 考 文 献

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