丁 峰(浙江农林大学 马克思主义学院，浙江 临安 311300)

高校思政理论课“3-M”教学模式创新与教学实效性*
——以“马克思主义基本原理概论”为例

丁 峰
(浙江农林大学 马克思主义学院，浙江 临安 311300)

思政理论课“3-M”教学模式强调马克思主义理论的“立场、观点、方法”的可操作化课堂教学。通过九种实践维度，将“马克思主义基本原理概论”课的理论教学与实践教学结合起来，以实现教学活动的知识目标、实践目标和价值目标。通过“3-M”教学模式创新,可以提升思政理论课教学的实效性。

思想政治理论课；教学方法；“3-M”模式

习近平曾指出：“把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来，结合新的实践不断做出新的理论创造，这是马克思主义永葆生机活力的奥妙所在。”[1]在课堂教学改革过程中，如何使马克思主义理论教学充满活力，需要将理论与实践结合起来。目前，在思政理论课教学改革方面，研究者多关注“参与式教学法”“讨论教学法”“案例教学法”和“问题链教学法”等教法改革，对传统“灌输式讲授型”的弊端进行了批评，重视课堂理论教学与课外实践教学的结合。“3-M”教学模式在强调学生主体性，遵循思政理论课教育教学规律、特点基础上，可以推进思政理论课教学方法改革。

一、思政理论课教学方法改革创新，采用“3-M”教学模式的必要性

(一) 创新思政理论课入心入脑方式，有助于解决好大学生对马克思主义理论的认知问题

在大学所开设的思政理论课程中，“马克思主义基本原理概论”主要讲什么是马克思主义；……