邵敏敏+李伯和

摘 要：无论是出于发展国民经济还是促进学生良好发展的考虑，高校都应当强化创新创业教育，良好的教育和培养学生，提升学生的创业能力。基于此，本文通过分析学生创业能力形成及影响因素，进一步分析高校创新创业教育存在的问题，进而探究基于创业能力提升的高校学生创新创业教育优化的措施。

关键词：创业能力 高校学生 创新创业教育

引言

我国经济已经进入新常态，这使得“大众创业，万众创新”成为当今中国经济和社会发展的最强音。此种情况下，高校作为人才培养的摇篮，应当肩负起创新创业人才培养的重任，以便創新创业人才能够在“创新”上有所作为，推动我国经济长期持续健康的发展。当然，要想良好的培养创新创业人才，需要高校基于创业能力来强化创新创业教育，展开创业知识内化、创业能力培养、创新精神教育，更好的教育和培养学生。由此看来，基于创业能力的高校学生创新创业教育的有效实施有着较高的现实意义。

一、学生创业能力形成及影响因素分析

基于对我国某些地区高校学生创业能力予以调查分析，对学生创业能力形成及影响因素予以了解，即：

1.关于学生创业能力的形成途径

高校大学生创业能力调查之中，对创业能力的形成，60%以上的学生认为在参与学校组织的各种实践活动中锻炼中形成的；20%左右的学生认为从小就注重学习相关能力培养，进而形成的；30%左右的学生认为大学期间在课堂学习中学习到的；10%左右的学生认为是自然而然形成的。

的确，能够促使学生创业能力增强最为有效的、最为切合实际的途径就是学校组织展开的各种实践活动，鼓励学生参与其中，让学生完成实践任务，这需要学生进行知识学习、与其他人沟通、分析问题、探索问题的答案等，这不仅有利于学生创业能力的形成，还能强化学生沟通能力、问题处理能力、适应能力等[1]。

2.关于学生核心创业能力的欠缺

高校大学生创业能力调查之中，有40%左右的学生认为自身最缺乏的是核心创业能力。这充分说明越来越多的学生认识到创业能力具备的重要性，并且能够自我反思，明确自身创业能力的缺失程度。但与此同时我们也不能忽视当前大多数学生盲目自信，认为自身具备核心创业能力这一情况。

3.关于学生创业能力欠缺的主要原因

经过进一步分析，确定当前之所以有较多的大学生缺乏核心创业能力，主要是因为高校开展的创业教育活动不佳，其难以循序渐进的引导学生进行创业，致使学生创业能力不强。高雪创业教育活动不佳，主要表现为没能树立与时俱进的创业意识、没有为学生提供创业必要的条件、创业教育活动过于理论化等等。

4.关于影响学生创业能力形成的主要因素

高校大学生创业能力调查结果显示，在学生看来影响创业能力形成的主要因素有个人素质、校园成长环境、教学模式、教师能力素质及社会环境和家庭背景。经过进一步分析和研究，确定以上因素的确会影响学生创业能力能否形成。这也侧面说明了影响学生创业能力的因素较多，如若要想强化学生创新创业能力，需要考虑以上因素，优化调整创新创业教育。

二、高校创新创业教育的现存问题

基于学生创业能力形成及教育要求，对高校创新创业教育实际情况予以分析，确定目前诸多高校创新创业教育均存在问题，具体表现为：

1.教育理念模糊。目前诸多高校对创新创业教育认识与了解不够深入，致使其难以站在创新创业人才培养的角度，考虑社会创新创业人才需求情况，正确定位创新创业教育理念，致使目前一些高校中表现出教育理念模糊的情况。

2.课程体系单一。目前诸多高校创新创业教育课程被规划为就业指导类课程中，简单设置课程内容，理论性强，实操性差，致使创新创业课程体系比较单一。

3.理论研究滞后。从当前企业和社会创新创业人才需求来看，目前诸多高校所开展的创新创业教育均表现出滞后性的特点。经过进一步分析，确定创新创业教育理论研究比较陈旧、滞后，没能结合用人需求，创新研究创新创业教育理论知识[2]。

三、对策与建议

1.完善人才培养方案

出于培养与时俱进的创新创业人才考虑，应当立足于学生创业能力提升，优化调整高校创新创业教育。也就是完善人才培养方案。具体的做法是1）树立与时俱进的创新创业教育理念，为创新创业教育指明方向，在此基础上提出服务学生发展的宗旨，结合学生实际情况及人才需求，优化调整创新创业教育课程，并且建立完善的、适用的教育教学体系。2）考虑到学生实际情况及创新创业人才的特点，合理规划创新创业教育目标，制定人才评价标准和创新创业素质能力标准，在此基础上修订人才培养方案。

2.改革教学管理制度

教学管理制度的有效实施，能够对高校创新创业教育予以规范、调整，使之能够切实有效的落实，真正发挥教育作用和教育意义。当然，要想做到这一点，需要积极改革教学管理制度，需要根据学生发展的不同选择，合理调整人才培养动态调整机制；对学分制予以优化调整，实施弹性学分制，使之能够与学生管理、学生评价联系在一起；积极改革学业考评方式，优化课程考核、评价标准、考核方式等，从而保证学业考评公平公正、合情合理，能够真实的反映学生学习和成长情况[3]。

3.强化创新创业实践

出于提高学生创业能力的考虑，在优化高校创新创业教育之际，还要注意强化创新创业实践，也就是积极构建实践教学平台，如通过校企合作，借助企业的平台来让学生进行创业创业；科学合理规划创新创业培训计划，对学生开展针对性的创新创业培训，并且鼓励学生积极参加各种创新创业竞赛，以此来培养学生创新创业能力。

结语

基于本文一系列分析，确定在当前我国迫切需要创新创业人才的情况下，诸多高校创新创业教育不佳，存在较多问题。对此，应当立足于学生创业能力提升，对高校创新创业教育予以调整，即完善人才培养方案、改革教学管理制度、强化创新创业实践。

参考文献

[1]王金诺 . 高校学生创新创业教育体系构建研究 [J].中国大学生就业，2015.

[2]国务院办公厅 .关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发 [2015]36 号），2015.

[3]李伟铭， 黎春燕， 杜晓华.我国高校创业教育十年：演进、问题与体系建设 [J]. 教育研究 ，2013.