李小勇

摘 要：少儿趣味田径具有较强的趣味性，趣味田径器材灵活多变，能发散儿童们的思维，在教学中，能运用趣味田径器材的特点充分调动学生学习的积极性，通过趣味田径的教学能提高儿童们对田径的进一步了解。我校在2015年春引进了国际少儿趣味田径器材，并授牌我校为“国际田联少儿趣味田径实验学校”通过我一年多的教学，下面本人浅谈少儿趣味田径的特点及教学。

关键词：少儿趣味田径 趣味田径教学的亮点 作用研究

一、少儿趣味田径项目及特点

1.什么是少儿趣味田径？

趣味田径是由国际田联推广的一项教程，它主要包括田赛和径赛两部分，田赛有：撑杆跳远、三级跳远、软式标枪、软式铅球、软式教学铁饼、橡胶实心球、带哨标枪、十字跳、障碍掷准等。径赛有：跨栏接力、速度阶梯、一级方程式、5、8分钟耐力跑等。少儿趣味田径是为了培养少儿参与田径运动的兴趣，学习田径运动的最基本的动作，发展基本运动能力，提高少儿身体素质而在我国推广的一种新的田径运动形式。[1]

2.趣味田径具有哪些特点呢？

（1）趣味田径运动的集体性

组织少儿趣味田径运动活动时，以团队合作、强调集体性为前提，促进集体主义行为的养成，提高少儿的竞争意识。在练习或比赛中要求以团队的形式进行，团队中每个人的表现都能对比赛成绩产生直接影响，这有利于增强少儿积极参与的观念，每个少儿都觉得自己是团队中重要的成员，培养其集体主义精神。从少儿趣味田径运动组织目标层面的特点可以明显看出，其着重突出的是集体性，即团队合作是少儿趣味田径的基本原则。[2]

（2）趣味田径器材的独特性

少儿趣味田径器材颜色多样，造型奇特，既有红黄蓝搭配的栏架，又有圆形的接力环和火箭造型的标枪，同时少儿趣味田径器材可以分解和自由组合进行体育游戏活动，这样不但能发散儿童们的思维，而且增强了体育游戏的趣味性。少儿趣味田径器材专门为7-12岁的少年儿童所设计，且材料为泡沫所制，安全系数高，同时也消除了孩子们在练习中的恐惧心理。[3]

少儿趣味田径巧妙的将跑、跳、投有机的结合起来，活动形式丰富多彩例如：一级方程式接力跑，“既有前滚翻、绕杆跑、还有跨栏跑”。多种多样的练习方式能够改变孩子们对田径练习单调、枯燥、乏味的印象。少儿趣味田径器材不但具有趣味性、多变性，而且具有较高的安全防范措施，在教学中运用丰富多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和热情。把田径运动竞技项目科学地转变为“趣味田径”挖掘、激发学生对田径活动的兴趣，练习中多以团队参与的形式进行。可以在发展个人身体运动能力的同时，形成良好的团队精神，这对少儿健康心理素质的培养有着积极的促进

作用。

二、趣味田径教学中有哪些亮点呢？

趣味田徑是针对小学生的身心特点而专门设计的某些具有趣味的田径活动形式的总称，其主要手段是采用跑、跳、投等田径的基本运动形式进行练习，在活动形式上具有一定的体育游戏的特点，目的是培养和提高学生的运动能力和活动兴趣，从而增强学生的体质和健康。2015年5月，我校引进了趣味田径器材，开始了对小学趣味田径教学的新尝试。结合自己这一年多来在教学中对趣味田径的探索尝试，既确保了教学目标的达成，还赢得了学生的喜爱，呈现出了课堂教学的新亮点。

1.软式标枪引入课堂

软式标枪是用泡沫等软材料做成的一个带火箭头的标枪，从而让学生安全的掌握投掷技术。在教学中，教师讲解并示范投掷标枪的动作方法，例如标枪的出手方向，以及投掷时的快速挥臂，学生们都期待亲手投掷。在之后的教学中让学生体验标枪的投掷方法并练习动作要领，进一步掌握单手肩上投掷的动作方法，学生练习的积极性非常高，多数学生都能掌握掷标枪的动作方法，且没有出现任何意外伤害。

2.一级方程式引入课堂

传统的田径教学中，教学内容往往枯燥乏味、缺乏安全性，然而趣味田径的器材却可以大大的激发学生的兴趣，一级方程式是通过接力环、滚翻垫、S标杆、跨栏架等进行组合，让学生在安全趣味的前提下学习滚翻、跨栏的技术技巧，同时激发了学生的意志力，培养了学生的团队协作能力，从而呈现了一幅精彩活力的课堂。

3.改变评价方式，让学生更加自信

传统的田径项目都有一组标准化的测试数据来评价学生成绩，这样的标准化衡量、甄别每个学生会制约学生参与运动的积极性和自信心。而趣味田径的评价方式改革了传统的以时间和距离来衡量成绩的标准，以小组积分、团队表现、定性评价作为评价方式，消弱了差距，激发了兴趣，增添了信心。[4]

在新课改的指导思想下，充分将趣味田径的教材和理念贯彻到体育教学中，坚持“健康第一”的指导思想，以教师为主导，学生为主体，培养学生“终生体育”的理念。

三、作用研究

少儿趣味田径项目是根据少儿生理、心理等发育特点，制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏。它将更多的趣味性融于田径运动中，用一种新的组织形式来发掘少年儿童的基本田径技能，让其在享受快乐田径运动游戏的同时，提高身体素质、培养团队精神。我校实施推广“少儿趣味田径”项目以来，根据其具有的一些特性，比如：安全性、趣味性、简易性、仿真性等，和学校体育实际相结合，把“少儿趣味田径”项目引入到体育课堂教学、大课间活动、课余训练以及学校运动会等学校体育的各项环节中。事实证明，项目极大的调动了学生的积极性，使学生在运动中受益，促进学生身体健康，从而增强学生的体质，提高学生运动技能。因此“少儿趣味田径”在小学体育教育教学中存在着不可替代的作用。

参考文献

[1]钟秉枢，少儿趣味田径项目，中国田径协会，田联阳光（北京）体育发展有限公司2015-7.

[2]李铁录，孙楠，等. 国际田联小学少儿（趣味）田径实践指南，北京：国际田联地区发展中心.北京，2009.

[3]李铁录，孙楠，等. 国际田联少儿（趣味）田径教学卡片，北京：国际田联地区发展中心.北京，2009.

[4]张贵敏，杨丹. 少儿趣味田径运动，人民体育出版社2015-7.