孙丽娟

（安阳学院，河南 安阳 455000）

英语教育专业高师生教学技能培养现状分析

孙丽娟

（安阳学院，河南 安阳 455000）

提高英语教师的教学技能，从长远来看，要从培养师范生的教学技能着手。目前，我国英语教育专业高师生教学实践不足，基本教学技能欠缺，因此，在培养过程中，应该重视基础，即培养高师生的教师基本技能；同时重视实践，亦即培养高师生的教学活动设计技能。

高师生；教学技能；重基础；重实践

对于一名教师而言，教学技能是最重要的职业技能。当前，随着素质教育改革的不断深入，新课程改革逐步实施，人们对教师的教学技能提出了越来越高的要求。教师的教学技能直接影响着教学质量。要提高英语的教学质量，教师不但要有广博的英语知识，而且还要掌握各种教学技能。

提高英语教师的教学技能，从长远来看，要从培养师范生的教学技能着手。对于大多数师范类英语专业的毕业生而言，他们毕业之后会成为英语教师。因此，师范类英语专业学生英语水平的高低直接决定着未来我国中小学英语教学水平的高低和教育质量的好坏。

1 高师生教学技能培养现状

1.1 教学实践不足

教学实践是实现从理论到实践、知识到能力的转化过程，这是进行教师培养的最后一道规范化的检查工序。但是，目前高师生的教学实践主要是“校内实习+校外实习”模式，校内实习主要包括教案的撰写和15分钟左后的讲课实践。在具体校内实习的过程中，大多数学生应付了事，15分钟的试讲根本不可能呈现一节课的课堂过程，有的学生甚至连基本的课堂用语都不能正确使用。……