杨 进，秦 勃

(安徽农业大学 外国语学院，合肥 230036)

高校外语教师团队专业发展的支持系统研究

杨 进，秦 勃

(安徽农业大学 外国语学院，合肥 230036)

随着新形势下外语教师的角色多元化转变，教师个体与团队产生了新的发展目标。为了更好地满足教师团队发展要求，本文在综述教师专业发展和外语教师团队合作的基础上，提出外语教师学术团队发展能力模型。笔者认为，教师的团队发展应当从人力、资源的支持性条件出发以及针对起步、发展、持续发展三个阶段的不同需求,开展教师专业核心能力与教师职业能力的发展活动。高校外语教师学术团队发展支持系统的研究对提升我国高校外语教师的发展水平和评估教师发展有着一定的积极意义。

教师管理；核心能力；专业发展

随着我国教师发展和学校变革的研究的不断深入，外语教师发展的模式和发展策略也逐步引起学界关注。笔者通过对CNKI(中国知网期刊全文数据库)的检索发现，以“篇名”为检索项，搜索“外语教师专业发展”结果为240条，其中核心期刊检索的结果为51条，以发展模式或策略为研究内容的研究论文占一半以上。学界对外语教师的发展模式、策略的关注说明了外语教师专业发展的迫切性。然而，高校外语教师想要实现专业发展，提升团队的学术水平，决不能依靠一己之力。单打独斗、各自为政的发展模式已经不再适应新形势下的教师发展需求。推进外语教师发展模式、实施策略不但需要依托一定的环境和条件，同时也依赖一定的社会支持系统。……