◎梁小燕

(广东省广州市越秀区大沙头小学，广东 广州 510100)

数学几何概念的教学实践与探索

◎梁小燕

(广东省广州市越秀区大沙头小学，广东 广州 510100)

一、教研活动的背景

“图形与几何”是数学体系中十分重要的组成部分，而小学阶段的“图形与几何”内容学习，有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间；有助于培养学生的空间观念、几何直观、推理能力；有助于学生运用图形语言进行表达与交流；有助于促进学生全面、持续、和谐地发展，使其更清晰地认识数学内容之间的内在联系，体会数形结合的思想.

几何概念是学习几何知识的基础，是培养学生数学思维品质的重要内容之一，是学生学好几何的前提条件.如果在几何概念教学中，能抓住教学本质，一石激起千层浪，吸引学生的注意、激发兴趣、启迪思维，这将降低教学上的难度.新教材要求概念的教学必须加强概念的形成过程，既要知其然，又要知其所以然.《全日制义务教育数学课程标准》(下文简称《标准》)强调，“图形与几何”注重让学生经历从实际背景中抽象出数学模型、从现实的生活空间抽象出几何图形的过程，所以，几何概念的教学要注重从现实的生活空间中，从学生熟悉的实例引入，从现实情境中抽象出几何模型，注重培养学生动手操作、主动探索、发现真知的能力，这就需要在几何概念教学中选取典型的例证，通过有效的师生互动，让学生动脑、动眼、动口、动手，独立地去发……