郝坤友

[摘要]在初中政治课堂教学中，如何运用多媒体，打造高效的课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。根据多媒体在初中政治课堂中应用的优势，阐述通过多媒体引入动画、视频、漫画等资源来“点亮”初中政治课堂的方法。

[关键词]多媒体初中政治课堂教学应用优势策略

随着信息技术的快速发展，计算机技术在社会生产与生活的各个领域得到广泛应用，教育与信息技术的结合也越来越紧密。在初中政治课堂中活用多媒体技术，会极大地提高初中政治课堂的吸引力，促使学生成为学习过程中的主体。利用多媒体向学生鲜活地展示政治知识，能够提升学生的学习效率。

一、多媒体在初中政治课堂中应用的优势

（一）有利于丰富初中政治教学内容

初中政治学科与其他学科不同，其他学科的教学内容变动性小，而政治教学内容会跟随时事而变化。只有不断丰富教学内容，不拘泥于教材，才能讓政治教学内容跟上时代发展的步伐，使学生保持政治学习兴趣。利用多媒体实施教学时，教师可以在教学设计与准备阶段，将与教学内容相关的新闻、视频以及图片加入其中，加强政治教学内容的时代性。用多媒体促进政治教学内容的丰富化与形象化，能够培养学生关注时事的良好学习习惯。

（二）有利于节约教学资源

在传统的教学活动中，教师会利用粉笔在黑板上写字，而学生需要记大量的课堂笔记。而利用多媒体实施初中政治教学，能够合理减少教师的板书量，不仅提高了效率，也节约了大量的教学资源。教师更可以利用计算机进行备课，减少纸质备课本的使用，既方便快捷，也环保节约。

（三）有利于师生积极互动

初中政治课堂是初中学生接受思想教育的主要渠道。初中学生正处于生理、生理快速变化的特殊时期，他们对于身边的一切既感到好奇，又十分敏感。当前的初中政治教学模式较为单一，教师大多重视学生对政治知识点的掌握，忽视了学生现有问题的解决。而多媒体的应用，能够给师生提供更多的互动话题，也能给师生互动搭建一个有效的桥梁。活用多媒体，引发师生互动，促进课堂氛围的活跃，是教学效率提高的前提。

二、活用多媒体“点亮”初中政治课堂的方法

（一）通过多媒体引入动画，“点亮”初中政治课堂

初中政治理论知识比较枯燥，组织学生对政治理论知识进行分析，会让学生产生厌烦情绪。对于初中学生来讲，动画是他们喜爱的信息获取形式。将动画作品与初中政治教学内容结合在一起，用学生喜爱的方式去展示政治知识的来源，能够激发学生兴趣。与课本上的文字相比，动画更加生动形象，能够给学生带去强烈的视觉与听觉冲击。利用动画实施教学，会让教学过程简洁化，促进学生快速理解政治知识。

比如在讲解《有肩就得挑担子》时，教师要引导学生树立责任意识，学会承担责任。根据这样的教学目标，教师可以将《三个和尚》的动画引人课堂，让学生通过观察动画对三个和尚的行为，从而引出责任的理念，促使学生在动画欣赏与分析中获取政治知识。

（二）通过多媒体引入视频，“点亮”初中政治课堂

视频是将声音、文字、动作等结合在一起的艺术，比动画更加综合，更加正式，能够更加强烈地表现制作者的思想或者事件中人物的感情。将视频资源引入初中政治课堂活动中，会让学生的学习兴趣骤然提高，更能让学生具有与制作者相同的情感体验。

比如在讲解《融入民族文化》时，教师可以将介绍我国各个民族文化的视频作为重要的教学资源，利用多媒体设备来播放这些视频。当学生看到傣族人载歌载舞庆祝泼水节时，他们眼睛所看的图像与耳朵所听的声音，能够将他们引入情境中，促进学生感受民族文化的美好。

（三）通过多媒体引入漫画，“点亮”初中政治课堂

漫画是一种具有讥讽性的信息载体，其表达信息的方式独特且夸长，更加诙谐幽默。无论在什么地方，漫画都能吸引学生的注意力。在初中政治课堂中，这个与政治学科风格相差甚远的信息载体的出现，必然会获得学生的关注。学会分析漫画，是政治学习的一大任务。教师可以在网络中寻找一些与教学内容相关的漫画，更可以自创一些漫画，让学生从漫画中看出政治问题。如在学习有关诚信的内容时，教师可以用多媒体呈现一个富人偷大葱的漫画，让学生反观诚信问题，使得政治课堂趣味横生。

综上所述，多媒体技术的快速发展，让其成为教学活动中的重要工具。在多媒体的支持下，激发初中学生的政治学习兴趣，促进学生专注度的提高不再是困难的事。活用多媒体，需要教师关注多媒体的功能，让多媒体在多个教学环节中发挥积极作用，实现“点亮”初中政治课堂的目标。