蔡然然 蔡英华

【摘要】小学教学体系是我国国民教育体系的重要基础部分。通过对小学德育教学方案的优化，有利于实现小学生精神文明素质的增强，实现学生性格品行的健全，这需要引起相关学校及教师的重视，为学生的德育素质培养奠定良好的基础。

【关键词】小学班主任 德育工作 教学效率 师生关系 品德发展

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0184-02

一、现阶段德育教学的不足

1.缺乏对德育工作的重视

目前来看，我国小学德育教学状况并不乐观，有些学校及班主任缺乏对小学生德育教育工作的重视。受到传统应试环境的影响，教师及家长最看重学生的学习成绩，将成绩分数评价学生好坏的标准，这种教学趋势，不利于进行学生德育素质的培养，教师不应该过分将教学精力放在学生成绩提升上，而应该实现知识教育及德育教育的结合，切实提升学生的综合素质。在现阶段教育教学中，依据存在班主任漠视德育教学工作的现象，轻视甚至完全忽视学生德育素质的培养。

2.班主任德育素质的低下

有的班主任老师缺乏良好的德育素质。其可能具备良好的职业素质，但是缺乏对德育教学的足够重视。有的班主任老师缺乏德育教学体系的科学化学习，不能实现深层次德育教学环节的开展。德育教学工作的开展是一个由抽象到具象的过程，也是一个由理论到实践的过程，这需要班主任老师具备良好的德育知识理论体系，如果教师不能实现德育知识的吃透，学生将更难理解班主任的德育教学理念，从而导致小学生德育知识学习过程中的问题。……