杨梅芳

【摘要】数学是小学基础教学阶段重要的科目组成部分，在培养学生的逻辑思维、抽象理解等方面具有积极的促进意义。应用题是小学数学课程的重要教学内容，小学数学应用题的学习能够有效促进学生解决实际问题的能力，能够帮助学生更全面而科学的掌握小学数学课程内容。因此，加强学生对小学数学应用题的学习是该课程的核心教学内容，也是改善小学数学教学效果的必要操作途径。

【关键词】小学数学 应用题 教学策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0166-02

应用题的教学以培养学生运用数学理论收集关键信息、分析解决问题为主导，在解答数学应用题的过程中，能够加深学生对数学基础理论的掌握和理解。因此，在日常的数学教学过程中，老师需要明确应用题在数学教学中的地位，结合学生的学习情况与心理状态，进一步优化小学数学的课程教学内容，改善小学数学的课程教学效果。

一、小学数学应用题教学问题分析

1.应用题的呈现形式单一

目前，小学数学应用题教学呈现形式较为单一，结构封闭，制约了该课程教学效果的发挥。由于小学生知识积累、理解能力的约束，低年级的应用题编写需要以学生的智力程度为基础，大多采用图表、图画的形式加以呈现，大段性的文字性表述出现在中年级的教材编写之中，由于文字表达的抽象性，对学生的理解力、知识掌握程度提出了较高的要求，在一定程度上阻碍了学生的学习热情。……