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伟大教育家苏霍姆林斯基在谈及情感时，这样说道：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”由此可见，情感在教学中的重要性，它是教与学之间最柔软的纽带，是教学的催化剂，能够起到调节、刺激、引导、控制的教学作用。思想品德课堂有着鲜明的思想性、科学性、社会性，字里行间总有几分严肃的味道，学生们难免产生畏难、厌烦的消极情绪。因此，为了让教学更走心，有效激发学生的学习热情，打好“感情牌”不失为一计良策。本文正是从“情”出发，以拨动教学“情”弦的方式，就思想品德课堂教学展开探究，并从生活趣事、诙谐语言、探究实践这三个切口深入，谈了自己的几点教学主张。

一、生活趣事引关注

只有真情最能打动人心。那么，这真情从何而来？生活是最朴实无华的情感源泉，是学生获取直接经验的第一课堂。思想品德教学讲究有理有据，以理服人，既然要让学生对知识“心悦诚服”，那么，不如从他们最熟悉、最关注、最感兴趣的生活中寻找教学素材，挖掘教学话题，想必事半功倍。在课堂预设中，我们可以结合教学内容，寻找与之相关的生活素材，从学生热议的话题入手，设计问题情境，或者创设导入情境，尽可能地抢占教学先机，在课堂的开头就先发制人，引发学生的关注与讨论。

在《生活中处处有合作》的导入环节，为了凸显“合作”这个教学主题，引发学生对合作的深思与关注，我在课前剪辑了学生在校园生活中的几个小片段，并将其制作成小视频。……