王晶

【摘要】目前我国少数民族地区双语教师呈现出“双语教师身兼数职”、“双语教师稀缺严重”、“双语教师编制跟不上”等几大问题。我国少数民族地区教育的特殊性和复杂性，同时也影响到了民族地区安定与发展。双语教师培训最终的效果关系到民族地区教育质量与民族地区经济发展，也关系到我国民族共同繁荣的最终目的。

【关键词】少数民族地区 双语教师 教师培训 实效性研究

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0252-02

我国是统一的多民族国家，56个民族在文化背景、风俗习惯甚至语言发展都有很明显的差异。重视民族教育是民族地区各项事业发展的根本，只有大力发展民族教育才能提高各民族的文化素质，才能促进民族教育事业更好的发展，才能推动少数民族地区繁荣发展，才能最终维护祖国的安定与统一。

一、研究过程

通读所搜集到的文献书籍，根据双语教师培训的模式、课程设置、以及方法策略等问题进行标注，找出思路和框架，并设置问题，找出研究的空白之处，从而为本研究的开展打下基础。本文调查的对象即双语教师制作了一份调查问卷，并根据培训过程中的课程设置、培训模式等问题随机抽取十位双语教师进行访谈。再根据调查问卷，用统计的方法，分析数据得出结论，针对访谈记录进行分析与思考。

二、调查分析及结果

1.祁连县双语教师基本情况。在这次调查过程中，总共在祁连县中小学随机抽选100名双语教师，其中藏族双语教师占总人数的92%，男性教师占总人数的52%，女性教师占总人数的48%。……