【摘要】如何通过课堂学习培养学生的创新型思维能力，本书围绕八大要素，即时间，机会，流程与结构，语言，示范，互动与关系，物理环境，期待，结合美国，澳大利亚，荷兰等国家课堂实践案例和观察，就如何重塑课堂文化，营造思考氛围，通过课堂学习活动培养学生创新思考能力，给出了切实可行的建议。

【关键词】创新思考能力 课堂 思考文化

【基金项目】本研究得到国家留学基金2014青年骨干教师海外进修资助，编号201407620004。三峡大学教学研究“基于学生视角的大学英语翻转课堂教学模式成效研究”，项目编号J2015043。

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0071-01

钱学森之问，一定程度上说，并非仅仅是问中国。肯.罗宾逊（Ken Robinson）曾经在2006年TED大会上公开质疑现在的学校，正在扼杀创造力。如何改革现有学校，培养具有创造力的人才，哈佛大学的罗恩·瑞查得（Ron Ritchhart）[1]教授在?思考文化塑造思考能力和思考习惯-八大要素重塑课堂思考文化? （Creating A Culture of Thinking-the 8 forces we must master to transform our schools）一书中给出了答案，教师通过八大要素，重塑课堂文化，将课堂从传授知识的教室，变成思考的殿堂。以思考为中心，重塑课堂文化，改革教育的目標，教育评价的标准，课堂教学的流程，重新定义新时代背景下学习的内涵。

全书结构组成为一个简介，十个章节。简介开章，解密文化这个概念。接下来进入章节，第一章为学校的使命。第一为要素之一“期待”，认识到期待心理可以改变人类行为。第三章为要素之二“语言”，通过改变课堂教师的语言，营造思考的氛围。……