苏浩

摘要：校外科技教育在青少年科学素养培养中占据重要地位。现在校外科技教育存在较大的问题，如：科技内容缺乏单一，教育场所老旧，信息更新速度慢等等。由此，需要着重研究青少年学生校外科技教育场所在未来的发展，加强教育场所的建设，提高其对于青少年学生科技教育的作用。

关键词：校外科技教育；青少年；未来发展；科学

伴随着国家经济的逐步发展，对于教育机构的要求也逐步增高，而青少年学生的校外科技教育在其中是尤为重要的一环。无论是各种各样的科技教育活动，还是各类科技场馆、少年宫等校外教育机构，都可以加强青少年对于科学知识的掌握，培养青少年对于科技发展的爱好，提高青少年对于科技的敏感度、好奇心。进而提高青少年在面对困难的勇气，以及对知识在实际生活中的运用和解决问题的能力。

一、校外科技教育的现状和存在的问题

校外科技教育场所不同于学校，有各种各样的形式，从不同的方面对青少年学生进行教育。常见的校外教育主要存在于三种形式。第一类为科技馆、少年宫等参观展览场所，此类场所可以将未来科技的展望，或者科技的历史，对青少年学生进行展览、讲解、观赏。不过相对高端的科技展馆不轻易对外开放，而相对方便参观的展馆内涵的知识又简单、无聊。第二类为特长班、俱乐部类型。虽然，特长班小班教学，对于学校有更好的教学方式，更好的教学力度，但是在其中往往是相对于体育、美术、音乐等科目的教育，几乎不存在科技类特长班，不能对校外科技教育做出较多的贡献。第三类为一些青少年科技教育中心，举办一些科技竞赛或者科技项目培训。主要面对的对象是少数掌握较高科技知识的学生，对学生进行更高层次的科技教育。

由此可知，现阶段校外科技教育存在些许问题。校外科技教育不具有普遍性，没有办法照顾全面；存在地区差异，对经济发展具有较大依赖；由于技术保密原因导致部分科技不能公开。这些问题有些是不可避免的，也有一些是可以通过宏观调控进行改善。

二、完善机制，完善校外科技教育

（一）指定统一标准，完善校外教育场所功能要求

规定规划校外教育场所的安排，制定对校外教育的标准。在规定内有条理的对外开放高校重点实验室、高科技企业的研制中心，提倡鼓励掌握高科技技术的高校或企业对青少年学生开放，合理合法的运用现有的社会资源，从各方面提高青少年学生的知识来源和知识水准。鼓励学生更多的进行科技教育，倡导学生有序的在公共教育场所进行学习。针对经济发展落后地区，重视校外教育场所的完善，合理的进行资源的分配。

（二）加大经费投入，推进校外教育场所统筹发展

提高对于校外科技教育的经费投入，整体提高校外科技教育的发展水平。着重注意对缺乏校外科技教育的地区的经费投入，调整校外科技教育的地区差异。加强建设城镇中的街道社区文化活动中心以及少年宫，乡村中基础设施完善的文化站，科技站和主要学校，升级场所的教学设施和基本设施，提高教育场所的硬件配置。引入高科技人才对青少年学生进行科技教育，提高教育场所的软件配置。加大经费引入大量书籍，建设图书馆，及时更新各地的科技发展的新闻信息，下大力提高了网络利用率。完善对于科技教育的场所的安保设施，着重提高教育场所的容纳量，大规模的建设科技教育场所，保证科技教育场所的影响遍布整个城市和乡镇。

（三）加大资源整合力度，构建校外教育场所网络体系

对校外科技教育场所进行调整和管理，建立起校外科技教育场所与学校的教育网络。由各级各类教育政府部门发起，联合各级科协部门、各类科技馆站、共青团、少先队等，构成整个社会对青少年学生进行系统的科技知识教育。提倡学校开展科技课程，主动前往科技馆、少年宫等地学习先进的科技知识，不仅仅在周末放假，由学生自主前往。加强校外科技教育机构与学校之间的联系，合理安排学生的上课时间与课余时间的比例。以少年宫、青少年活动中心为中心，积极建造一个推广科技学习、开发先进技术、培养学习兴趣的教育方式。著重促进学生在校外科技教育场所中亲身的经历，增长学生的科技知识含量，培养学生对科学态度，提高学生对科学方法、科学思维、科学精神的认识，提高学生的创新创造意识。从而提高青少年学生的整体素质，为学生在未来进行的大学和职业生活进行铺垫。支持有关的高校和高科技企业对青少年学生的科技普及，支持其对边远地区的教育支援。在乡村和边远地区，进行科技教育的流动教育，将城市青少年学生能学习到的高科技知识送入乡村，保证每一个乡村，每一名青少年学生对科技知识的需求。

（四）加强政策引导，调动各级各类校外活动场所承担教育任务

科学得管理有关科技教育机构，采用激励制度，鼓励、刺激有关单位对科技教育的关注，引导社会各界关注青少年学生校外科技教育的发展，使青少年学生校外科技教育来自于生活的各个方面。例如，由医院倡导的常见医疗健康；由金融机构倡导的金融知识教育；由宠物管理机构倡导的家养宠物等生物知识教育等。全方面的促进青少年的校外科技教育的发展，着手研发有关于青少年有条理的学习科技知识的管理项目，由上而下的贯彻教育至上。

由各地教育管理机构，统一对各类校外科技教育场所進行管理，建立统一的标准进行命名和管理。对各地科技教育进行有效的评定，对同类型的教育场所进行评比，提供奖励机制，使之互相促进，互相竞争，互相勉励。集中社会资源，以学生为中心，建设稳定、实用的教育体系。以教育部门为核心，建立全面服务于青少年学生的校外科技教育机构，构建合理科学的校外科技教育的新模式，全方面促进学生科学教育的发展。

参考文献：

[1]吕波，孙向阳.2006中国·沈阳青少年科技创新国际研讨会隆重召开[J].科协论坛，2006（11）.

[2]林川令，于平.要重视和加强青少年科技教育工作[J].科协论坛，2004（12）.

[3]史子新.浅议科技馆在青少年素质教育中的重要作用[J].科技风，2012（03）.