李海霞

（中山火炬职业技术学院，广东 中山 528436）

摘 要：现代学徒制是政府应产业升级需求，为深化产教融合而推行的新型职业教育模式。本研究以中山火炬职业技术学院这一园区大学为案例，分析总结了现代学徒制教学实践中的问题和困惑，并从合作企业的遴选、学校和企业双主体沟通和管理机制的建设、人才培养质量的保障等方面提出了建设性的建议。

关键词：现代学徒制；高职英语教学实践；思考与建议

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）15-0168-03

Abstract： As a new mode of vocational education， Modern Apprenticeship System has been encouraged in order to meet the need of upgrading Chinese Industries and strengthening the integration between the Chinese industries and education. Taking Zhongshan Torch Polytechnic as an example， the study first analyzes and summarizes the problems in the practicing of the System， and then puts forward some constructive suggestions on the selection of enterprises， construction of communication and management mechanisms， quality assurance on the personnel training， etc.

Keywords： modern aprenticeship system； higher vocational English teaching practice； reflections and suggestions

一、概述

近年来，我国职业教育在校企合作、产教融合方面做出了许多有益的尝试，也取得了诸多成效。但整体来说，企业合作积极性不高，“学校本位”的校企合作很难实现深度融合。2014年8月，教育部出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（以下简称《意见》）指出，现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措[1]。《意见》要求各地要加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点[1]。应《意见》要求，很多高职院校开展了现代学徒制的试点和研究。笔者从2015年9月学校招生第一批包装印刷专业现代学徒制学生开始，就承担了高职英语教学工作，在教学实践中激发了关于现代学徒制的一些思考。……