王知鸷 江鹏 吴王平 华同曙

摘 要：在高等教育大众化的过程中，大量的年轻高学历的教师和不同群体的大学生是高校队伍发展的一个基本特征。高校新教师个性和大学生个性中的道德个性、教学个性、知识个性、学习个性、科研个性和实践个性方面互相进行博弈，展现出矛盾和和谐的方面。通过营造积极正面的学校文化，塑造开放和谐的群体文化，构建师生互助的学习共同体，进而促进师生个性的共同发展。

关键词：高校新教师；大学生个性；个性博弈

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）16-0017-04

Abstract： In the process of the popularization of higher education， a large number of young and highly educated teachers and students of different groups are a basic characteristic of university. There are conflicting and harmonious aspects of moral personality， teaching individuality， knowledge individuality， learning personality， research individuality and practice personality between the new teachers and students. By creating a positive school culture and open and harmonious community culture， a teacher-student mutual learning community is constructed and the common development of personality of teachers and students is promoted.

Keywords： new college teachers； personality of college students； personality game

对“个性”的定义牵涉到很多领域，如哲学、社会学、心理学等不同学科。本文研究的个性主要从教育学层次来描述，即个体通过环境和教育的作用及个体自身的实践，在身体、心理、道德等方面形成的特征之和。在高校教育这样一个特定的环境下，存在着两种新的个体：大学生和青年教师，进而就会有两种不同的个性，这两种个性在整個大学阶段互相博弈，互惠互助。研究这两种个性的形成、发展阶段，对高校阶段的教育的促进发展有着重要的意义。

一、高校新教师个性的形成

（一）高校教师个性的内涵及其特点

教师个性是教师在整个学校教育的大环境下，教师自身的个性与职业个性的统一，形成的生理、心理特征与社会特征的有机结合。高校的教师，面临的教育对象是已经形成自己的个性的大学生，工作职责包括教学，科研和服务社会，特殊的职业活动内容和活动方式决定了高校教师应有独特个性内涵：高校教师的基本素质是专业知识、教师道德、教育教学能力和科研能力。……