江柳欣

摘 要：学习策略是学生在学习中，为了实现学习目标而使用的一项学方法和学习手段。在高中物理学习中，因为物理知识较难、知识面广，所以，对学习策略的要求也比较高。在这种学习模式下，教师就需要做好积极的引导作用，并以良好的物理学习策略提高学生的物理学习成绩。

关键词：高中物理；学习；策略

高中物理知识容量大，具有较深的难度，是一门难度较大的学科。为了培养学生掌握正确的学习策略，学生与教师需要共同努力，保证能做好高中的物理学习工作。

一、学习策略实施的意义

教师在教学计划、教学设计中，将物理知识渗透到学习内容中，这样学生不仅能掌握到物理学科中存在的知识，还能充分发挥其重要价值。学习策略的实施主要表现在三个方面：

其一，学习策略的形成能够使学生掌握到有效的学习内容与学习技巧，并在学习中养成良好的学习习惯，利用有效的学习方法。这样，不仅能缓解学生在学习中面对的压力，还能使学生形成积极、高效的学习态度。

其二， 学习策略的形成能够培养学生的创新能力以及创新精神，因为创新能力是学生的思维变化形式，将其应用到学科学习中，不仅能养成良好的学习习惯，还能促进学习方法与学习技巧的形成[ 1 ]。所以，学生在利用学习策略过程中，需要促进其创新性，提高自身的创新能力，实现学习的高效性。

其三，学习策略的利用能够适应现代社会的积极发展，根据终身学习理念，将学习策略贯穿于学习中，以保证在以后能够为其打下良好基础。所以说，在高中物理学习中，利用学习策略具有重要意义。

二、高中物理学习策略的探究

（一）端正自己的学习态度

学生在物理学习中，需要端正自己的态度。因为高中学生无论对哪个学科都存在较高要求，所以，需要教师对学生积极引导，使其能够对高中物理知识形成正确的认识，保证学生认识到物理知识发挥的重要意义。并且，学生还要明确到，掌握正确的学习方法和学习策略，才能降低对物理知识的学习效率 。

学生还需要明白，学生不要等着别人的督促来学习，一定要充分发挥学习积极性，才能发挥自己的学习能力，丰富学生的学习经验。在这种学习过程中，学生不仅能学习到更多知识，还能将别人的东西转化为自己的知识。其次，为了提升学生的学习水平，学习需要努力去学习，并树立学习信心。所以说，学生要做好心理准备工作，并能够以正确的心态来面对，这样不仅能促进掌握的知识更丰富，还能形成多个解题思路，从而更提高自己的学习成绩。

（二）注意学习中的细节

在素质教育教学中，要充分发挥学生的积极性和主动性，使学生在学习中能够积极思考，发挥自主学习能力，从而使学生成为学习中的主体对象。在学习中，学生需要正确理解概念知识，保证利用概念知识能够独立完成作业[ 2 ]。在对物理学科进行复习过程中，学生一定要深入了解各个知识之间的关系，不仅要认识到知识结构体系，还需要使学生具有丰富、完整的知识框架。并且，在日常学习中，学生还需要掌握物理学习的相关技巧与方法，并在解题期间学会举一反三，从而在真正意义上提高学生的解题能力。学生在物理学习中，针对存在的问题，还需要向教师请教，以使自己积累更多的知识，同时，学会对解题思路以及重点、难点进行整理，这样不仅能对旧知识进行巩固，还能掌握好学习规律。

（三）培养自学能力

对学生的自学能力进行培养，因为在学习中，学生占有主体位置，所以，应引导学生主动思考，主动找到问题的解决方法。并且，提高学生的自学能力，还能使学生了解到更深层的知識，并扩展学生的学习思路。其次，对学生进行提问也能促进学生学习能力的有效提高，提问能够将学生学习中遇到的困难表现出来，以使学生在学习中养成良好的学习习惯。最后，引导学生分散学习任务，并坚持每天学习知识内容，以促进学生知识结构的完善性[ 3 ]。

（四）重视理论与实践的结合

物理学科与生活存在较大关系，对学生的生活实践具有一定的积极意义和指导意义。在新课程背景下，学习高中物理知识，一定要促进理论知识与实践的结合发展。所以，教师在日常教学过程中，要将生活中存在的事物作为教材素材，保证教学手段的利用更有趣，从而达到启发式的教学目的。同时，在物理课程实验教学中，还需要将课本上的知识与实验结合起来，这样学生不仅能轻松掌握知识结构，还能提高学生的操作能力，促进实验教学效率的有效提升。

三、总结

物理学科具有自然性特征，对我们生活具有重要作用。所以，在高中物理知识学习中，学生需要端正自己的学习态度，掌握良好的学习方法，这样才能促进学习效率的有效提升。同时，还需要充分自己的主动意识，提高学习创造性，这样才能使学生的学习能力、学习水平得到积极提升。

参考文献：

[1] 徐浩林.高中物理学习策略的探究[J].文理导航（下旬），2016（1）：92.

[2] 纪金忠.高中物理学习策略及案例分析[J].中学物理（高中版），2014，32（1）：18-19.

[3] 刘事成.新课程背景下高中物理学习策略的研究[J].中国校外教育（中旬刊），2014（z1）：248-248.