王乐

摘要：跆拳道在我国课外教育中非常受欢迎，具有观赏性高和竞争性强的特点。本文对我国的高校跆拳道教学进行了深入的分析，对于影响教学的各种因素做了分析并提出相应的改进措施，逐步强化我国跆拳道教学，提高系统性规划，促进学生的身体健康和体育成绩。

关键词：高校；跆拳道；优化；对策

跆拳道运动最初起源于朝鲜半岛，初始阶段仅作为一种对抗的运动，经过不断的发展，成为了由礼、技、击、克己以及忍耐为主要体系的运动项目，具有百折不挠的精神。跆拳道运动具有良好的健身作用和教育价值，早期在朝鲜半岛就已经十分流行，随着自身不断的发展和人们的健身需求不断增加，跆拳道作为一门具专业性非常强的体育项目得到了人们的广泛关注。在第二十七届奥林匹克运动会中，跆拳道已经正式被确认为一项比赛项目，自此后，跆拳道在我国的发展迅速，相关培训机构也不断增加。早在二十世纪末期，我国人民对跆拳道的关注已经逐渐加大，在零八年奥运会后更是达到了鼎盛，高校也不断在体育课程中开展跆拳道课程，主要对我国大学生进行腿法和格斗防身等内容的训练。在跆拳道的授课过程中，学生接触到的不仅是跆拳道运动，更重要的是跆拳道精神，所以，在高校开展跆拳道课程，不仅提高学生的身体素质，还可以让学生得到心灵的洗礼，更加注重道德方面的修养。其中蕴含的坚强和拼搏的精神，有利于培养大学生的意志力。

随着我国高等教育中课程改革的不断深入，对于各学科的教育都存在一些实质性的问题，跆拳道教育也不例外，对高校的教育发展产生了一定的阻碍作用。为了提高高校跆拳道课程的教学质量，笔者在研读了大量的文献后，结合自身经验做出以下分析，希望今后我国高校的跆拳道教育更好的发展。

一、我国跆拳道教学中存在的现实问题

（一）理念相对落后

无论任何教学科目，具备先进的教学理念对于科目的发展具有重要意义，可以促进高校的教育发展，然而落后的教学理念则会影响学校整体的发展，阻碍教学的规划性。所以，在高校的教育中，应该十分重视教学理念的发展，相对于其他学科，我国高校的跆拳道教育是新兴学科，在理念的革新和发展上应该格外重视。先进的教学理念将会激发学生更多的热情，促进大学生自身能力的提升，对于我国培养跆拳道人才具有重要价值。虽然我国课改在不断推行，但受到传统教育的影响，在授课的过程中仍然以教师为主作为授课理念，忽略了学生才是教育的主体。换一种方式说，传统的教学理念将学生定义为了被动的状态，在课程中被动的接受教练的讲述，严重损害了学生对于跆拳道学习的积极性。长此以往，师生之间的关系被束缚，紧张的教学氛围阻碍了跆拳道的发展，最终影响教学质量。

（二）师资力量不完备

我国高校都有师资排名，可见师资力量对于高校的教学质量之间有必要联系，在教学质量评价体系中，治理力量也作为一个非常重要的标准。近年来，我国各高校通过不断的努力和发展，都认识到了师资的重要性并且在不断地提升自身的师资力量，对教师队伍的建设也不断加深力度，在不断发现问题的基础上不断革新。然而通过对比和分析发现，大部分高校的师资建设都在传统的教学科目上，对于跆拳道教育甚至是其他新兴科目的体育项目并没有过多关注。在新兴体育项目中，校方给予的关注度远远不够，一旦没有专业的体育教师，就会出现兼任的现象，抽调临时组件新科目教学组的现象依旧存在。由于这种情况下的临时教师没有专业性，学生无法接受专业的、系统的跆拳道教育，也就不能对跆拳道科目有更加深入的了解和兴趣，阻碍了跆拳道项目在我国高校的进一步发展。

（三）教学方式上不新颖

在我国高校的体育科目中，跆拳道属于室内科目，学生的出勤率不会受到天气的影响，但是教学方式上，教师还是使用传统的教学方式，相对于专业的教学来讲，高校的课程只适用于跆拳道的初级教学，在思想上并不能给学生一个整体性的知识教学。长此以往，学生在跆拳道技能上的发展远远超过了精神上的发展，对于跆拳道的整体性有一定的影响，甚至学生对于跆拳道理念一无所知。随着教学的不断发展，对教学手段的革新已经势在必行，单一的教学模式已经不能满足我国体育项目教育的发展，甚至阻碍了学生全面发展的道路。

（四）设施不够完善

任何科目的学习都要借助配套设施，跆拳道项目对教学用具的要求更为严格，在日常教学中，对训练场地和对应的训练护具都有严格的要求，若没有配套设施，那么跆拳道的训练和学习是不存在的。例如，在跆拳道训练的项目中，利用护具可以对学员进行符合标准的训练以达到期望的训练效果。由于跆拳道教学中需要一个指定的室内训练环境，所以需要校方进行投资，设立专业的道馆，但是在统计中发现，部分高校开设了跆拳道课程却没有建立相关配套的教学场地，或者和其他课程共用场地，使得跆拳道课程只能在非专业的环境中敷衍过去，极大地影响了我国高校跆拳道教育的专业性。

（五）考核方式过于传统

科学的、有效的評价体系能够对学生的学习情况进行专业的评价，我国在教师评审方面已经趋于完善，能够客观的反应教学质量和教学情况，及时将教学过程中出现的问题进行反馈。但是在跆拳道教学中，还没有形成一套固有的评价体系，利用其它体育科目的考核模式对于跆拳道的考核并不是非常适用，对于这种不健全的评价体系，会产生许多不公平的现象，影响学生学习积极性的同时还会限制我国高校跆拳道的发展。当前我国的跆拳道考核还不全面，局限于技术动作和一些基础的考核，对于精神上的评价还没有形成专业的体系，不能够对全体学生做公平、客观的学业考察。

二、提高我国跆拳道教学的优化对策

（一）在教学中体现以人为本

随着我国新课改的不断深入，在传统科目的教学中都朝着“以人为本”的方向不断发展。校方本着“以人为本”，就是要为社会不断培养德、智、体、美、劳全面发展的多方位人才，那么要做到“以人为本”就需要学校在制定教学计划的同时，将学生放在教学的主体位置，调动学生在课堂中的积极性，让高校学生能够在体育课堂中凭借兴趣进行主动学习，教练在讲授完本堂课程后，本着“以人为本”的理念，指导学生进行专业的练习。根据学生的个体差异，教练要进行专业的指导，让学生从心里和生理上将跆拳道项目作为一种习惯，逐渐的培养学生的毅力和忍耐力，让学生在不断的学习中获得多方面发展与进步。

（二）加强师资力量建设

不断的实践中得出，只有专业的教练才能教出优秀的跆拳道学员。高校既然开设了跆拳道课程，就应该在教学中聘用专业教练，对学生的学习水平和专业素质都有很大的影响。专业的教练是教学的首要条件，是得到专业训练效果的前提，所以，我国高校在开展了跆拳道课程后就需要提升现有教练的专业程度，组建优秀的教学小组进行跆拳道教学。如果不具备专业的教练，可以通过外聘的方式进行招聘教练，还可以根据教学需要，有计划的培养一批跆拳道教练来增加学校的师资储备。最重要的是要进行教师的考核评价，让教师自身提高专业程度，促进我国高校体育教育的快速发展。

（三）采用先进的教学手段和教学方法

在授课的过程中采用何种教学手段对于教学效果而言有着重要的影响，提高教学的灵活性，有利于提高学生的学习兴趣，然而枯燥的授课方式则会影响教学计划的实施，甚至产生副作用。所以，在高校跆拳道教学中，教练要通过不断的提升自身修养，完善教学方法，采用多变灵活的教学方式进行讲授。通过总结积累，我国高校现有的跆拳道授课方式主要以互动式、游戏式和合作式为主，在练习中通过解答学生疑惑来提升学生的能力。在未来的不断发展中，可以通过优化教程来提高学生对于跆拳道的学习效果。另外，随着多媒体信息技术的不断普及，在讲授战术动作时，可以通过多媒体设备进行播放，借助先进的教学手段，让学生多方位的得到生动、形象的课程讲授，对于学生在动作技能上的理解有很大帮助。

（四）加强基础设施的建设

为了让高校学生有一个更好的学习环境，高校应该着手优化或建设跆拳道道馆。对于共用场地教学的高校在开设课程后尽量准备专业的教室，已经有道馆的高校应该注重道馆软环境的建设。同时，对道馆进行科学的管理和分配，让教室在宽松的排列中得到应用最大化，在护具方面也要提起重视，对于训练器材和服装的购买做到统一。合理的安排和分配训练场地，能够让学生在训练的过程中得到精神上的满足，从而增加学习兴趣，达到训练效果。

（五）建立科学完善的教学评价体系

跆拳道教学和其他科目相同，也应该有自己的教学评价体系，对于今后的教学具有导向性，能够让学生在今后的学习中形成自主性，提高学习兴趣。建立科学的、完善的评价体系，能够让学生有意识的自主练习，在生活中能够将跆拳道精神发扬出来，通过一段时间的学习反馈，用饱满的精神态度期待和迎接下一次课堂的精彩内容。在考核的内容中，除了要对基础知识和基本技能进行考核，还应该对学习态度和道德精神进行评价，利用以赛代练的形式提高学生学习的主动性，在评价内容上更加丰富和全面，让跆拳道教学工作实现内外兼修。

三、结束语

综上所述，我国跆拳道教育在不断的发展中正在逐步趋向成熟，不断的发现问题、解决问题，才能够在今后的发展中更上一层楼。通过对教学方法、师资和评价体系上进行优化，能够将发现的问题及时消化，提升教学质量，扫除跆拳道教学发展中的障碍物，在不断的发展中不断完善，构建相对完整的跆拳道教学体系，达到“以人为本”的教学目标。

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（作者单位：河南牧业经济学院）