刘兴国

摘要：“教育不能没有情感”，小学是学生在成长过程中的关键时期，是其性格和习惯培养的重要阶段，因此，在小学的教学中积极进行情感教学十分重要，只有在教学中充分融入情感，并给予学生积极的影响，才能促进学生的健康成长和发展，帮助学生在知识、能力、心理健康等方面都获得好的发展。小学语文是培养学生理解能力和表达能力的基础性学科，同时也是进行情感教学的主要学科，因此，在新课标的不断推进下，小学语文教师还需要在教学工作中开展进一步的研究与思考，在实践教学中积极做好情感教学，让学生能够在基础学习阶段获得更好的成长。本文就如何在新课标要求下做好小学语文的情感教学作出了相关的论述，希望能为有关教师教学的改进提供一定帮助。

关键词：小学语文；情感教学；优化；对策

随着课程改革的不断推进，教师的教学方式也在不断发生着变化。在传统的教学中，教师的主要任务在于传授知识，帮助学生牢固的掌握课本知识，但是，在社会快速发展的今天，仅仅拥有丰富的知识还不够，还需要具备较强的学习能力、实践能力等综合素质，才能沉着应对当今社会的各种挑战。因此，在新课标的要求下，小学语文教学也需要加强改进，让学生在理解能力和表达能力不断提升的基础上，能够运用所学知识去体悟语文学习中的情感，以此来不断提升学生的人文素养和内涵，从而实现素质教育的目的。在实践中，教师首先需要提高理论认识，在思想上积极做出转变，认识语文教学中情感教学的重要性，其次才是学习更加先进的教学方法，为学生创造丰富多彩的课堂，让学生能够在学习知识的同时，也能够提升自己的素养，进而推动学生能力、思想、性格等方面的健康发展。教师需要为学生营造一个民主宽松的学习氛围，让学生有更多自主发挥的空间，这样才能有效激发学生的情感，促使其感受到语文学习的魅力，并将这种感情延伸的实际生活中去，实现个人的不断成长。

一、营造宽松的课堂氛围

众所周知，良好的氛围对于学生学习效果的增强是十分有益的。因此，小学语文教师要想开展有效的情感教学，就需要为学生营造宽松民主的课堂氛围，让学生能够全身心的投入，体会到作品的情感之美。例如，教师在学生发言时应当认真倾听，充分感受学生所表达的想法，并适时给予回应，让学生感受到教师的尊重，这样才能鼓励学生自由大胆的表达自己的意见，促进学生在学习中情感的体会和流露。同时，对于学生所表达的不同观点，教师也不可急于否定，孩子的思想和世界是简单而美好的，教师需要注重保护他们纯洁的心灵，此時教师就需要给予学生正确的引导，让学生能够顺着教师的指引去发现和探索，最终找到正确答案，这样的教学方式不仅能够营造更加和谐融洽的课堂气氛，推动师生之间的充分交流，探索也有助于保护学生的想象力和创新精神，让学生能够不拘泥于课本上的内容，而是积极主动的去探索发现，去学习更多课本之外的知识。除此之外，教师也可以采用更加轻松的授课方式，例如多使用幽默风趣的教学语言，一方面便于学生理解知识点，另一方面也能为学生带去欢乐，这样就能够营造出轻松愉快的课堂气氛，推动学生情感学习的发展。

二、联系生活经历，感悟教材情感

语文的学习需要课外的延伸，而情感教育则更不能缺少课外的延伸，只有在语文教学中充分联系生活经历，帮助学生结合实际来感悟文章的情感，才能让学生产生更加深刻的体会，成功实现情感的教学。因此，小学语文教师在教学中可以引导学生积极联系生活经历，让学生在课文的学习中学会联系实际生活，这样也有利于学生实践能力的培养。例如，在学习《秋天的图画》这一课时，教师就可以在课堂教学中进行课外的延伸。首先，教师可以带领学生通读课文，让学生对秋天的景色有着初步的了解；然后，再有教师为学生进行详细的讲解，关于“金色的稻浪”、“红红的苹果”，是人们辛勤劳作的成果，这样就能帮助学生体会这篇课文所表达的情感，不仅是在赞美秋天美丽的景色，更是在赞美辛勤劳动的人民，用自己的付出换取了秋天的果实；最后，教师就可以让学生结合实际生活展开讨论，说一说自己在秋天遇到过什么美丽的景色或事物，这样一来，就顺利将学生的思维引向了课堂之外，使学生将课本知识与自身的结合起来，有效激发学生的情感体悟，推动学生的联想。

三、积极想象，体悟语文情感

小学生的想象力是非常丰富的，不仅能够描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，同时也能够给人意想不到的惊喜。因此，教师可以在教学中引导学生尽情发挥想象，体悟语文中的情感。例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，可能大部分学生都没有去过，那么教师可以引导学生根据课文的描述进行想象，这样既能够激发学生的创造力，也能锻炼学生的语言理解能力。如“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”，那么教师就可以让学生自己想象一下，五光十色的海水是什么样的，会给人什么样的感觉。再如“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”一句，可以让学生根据花朵、鹿角来想象美丽的珊瑚是什么样子的，从而学生可以想象出形态各异、瑰丽无比的海底珊瑚。此时，教师也可以让学生拿出画笔，将自己所想象到的画面画出来，使学生的想象力得到充分的体现，进一步激发学生的创造力，也能够锻炼学生的动手能力。當学生可以主动的去想象、去创造时，就能够体会到祖国的地大物博、美丽富饶，从而激发学生的爱国情感和民族精神，这对于学生民族自豪感以及个人素质的培养和提升是十分有益的。

综上所述，在小学语文教学中积极开展情感教学十分重要，让学生体会情感、表达情感，领悟语文学习中的真、善、美，才能让学生在学习知识的同时增长能力，不断提高自身的语文素养，让语文教学灌溉出一个更加绚丽的情感花园。

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（作者单位：济南市长清区归德镇中心小学）