李玉彬

[摘要]新课改要求历史教学应该提高学生的思想政治水平，并将德育渗透作为历史教学的指导理念，但是当前的高中历史教学却忽视了这一关键点。本研究运用实地观察法及文献梳理法，归纳总结了当前历史教学中德育渗透的现状，并探索了渗透路径，以期贯彻落实好新课改理念，促进高中历史教学的发展。

[关键词] 新课程理念；高中历史；历史教学；德育渗透

[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）07-0039-04

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201707009

新课改理念是以学生发展为本，其核心是让学生充分参与。科任教师在教学过程中应尊重学生，充分调动学生的学习兴趣，尊重学生的心理发展规律，培养全方位人才。科任教师应站在国家发展战略的高度对待未成年人思想道德的养成，使德育工作的着眼点从“单打独斗”转向全面覆盖，发挥学科特点，将德育任务落到实处。进入21世纪，历史新课标更加注重德育，注重对学生爱国意识、创新意识、国际意识、全球意识的培养。2014年，习近平总书记在六一儿童节前夕参加海淀区民族希望小学的演讲时提出：“学校要把德育放在更重要的位置，力争做到每节课不仅要实现知识的传播，更要传授美德，学生在每一次活动中不仅要健全体魄，更要陶冶情操。”[1]但是纵观高中历史教学，存在以知识传授代替能力学习的尴尬状况，忽视了对学生的德育教学。

一、当前高中历史教学中德育渗透的现状

虽然新课改对德育渗透提出了要求，但是由于应试教育招生考试制度的影响，在高中历史教学中实施德育渗透并没有完全实现。……