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驾驭新媒体实现科普高效传播的研究

2017-05-27李丽

科技传播 2017年6期
关键词:传播科学素养科普

李丽

摘 要 科普工作的开展,不仅仅需要执行者拥有相关领域的知识储备,同时还要具备互动和传播的能力。“传播”是一个动态概念,尤其在新媒体环境中,“标题党”虽然已经成为负面评价的代名词,但枯燥的科学技术知识,需要通过受众喜闻乐见的表达方式,才能够获得更有效的传播。因此,从这个角度来说,科普工作者就应该具备较高的人文素养,驾驭新媒体形式,做好线上资源整合与推广,提高科普工作的效率和可持续发展。

关键词 科普;传播;新媒体;科学素养

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2017)183-0099-02

科普工作的目的,是将科技领域的基础知识,通过学校或社会教育的手段,面向特定群体传播的过程,目的是提高全民科学素养,促进社会各领域的健康发展。从科普内容的传播方式来说,课堂教育、互动活动和资讯传播,是最核心的三个层面。其中最广泛的是资讯传播,尤其在新媒体环境繁荣的今天,利用网络手段开展科普教育,并实现线上线下互动,已经成为最重要的科普手段。

1 青岛科学素养高于全国平均水平

公民具备科学素质的比例,即科学素养的社会水平,是指一个国家或地区拥有的了解必要科学技术知识、掌握基本科学方法、崇尚科学精神的公民比例。该数据由中国科学技术协会开展调查得出,目标人群是中国18至69周岁公民,调查内容包括对科学知识的了解水平、感兴趣程度和态度等,是国内科学素养的最权威分析。

2016年8月,青岛市举行全民科学素质工作会议,发布了中国科协此前针对青岛所做的调查——《关于青岛市“十二五”末公民科学素质调查情况的报告》。报告显示,2015年,青岛市具备科学素质的公民比例,已经达到10%,尽管绝对数字不高,但这比全国平均水平的6.2%,以及山东省科学素质水平的6.76%,都高出了不少。此前,中国科协给青岛市下达的指标是8%。值得注意的是,调查报告中特别提出网络教育已经成为青岛公民获取科技信息、科普知识的最主要渠道,比例超过40%,而且以互联网作为获取知识主要渠道的比例,也达到了近30%。

从以上数据可以看出,曾长久以来困扰国民的科学素养问题,在青岛实现了较大突破,甚至远高于全国和山东省的平均水平。但从另一个角度分析,青岛作为沿海开放的副省级城市,经济和教育水平处于全国前列,取得这样的成绩绝非偶然。尤其近年来青岛加大了科普投入,兴建和开放了一批科技场馆,并引进了中国科学院系统的多家科研院所以及国内知名高校驻青,民间的科普类公益机构方兴未艾,为科普工作创造了有利条件,提高了公众对科学技术的关注度。

2 常规科普受众不如网络

普及是主观上提高受众认知水平,但由于科学普及的内容主要是科学常识,同时还要面对大跨度年龄段的人群。比较容易完成的是义务教育阶段的学生教育,但应试教育的环境,让校园科普大打折扣,书本知识的灌输占了主要内容。网络成为公众获得科学技术知识的主要渠道,也是近10年来逐渐形成的局面。作为纷乱的网络环境,海量的信息也带来了无所事从之感,从大量的信息中筛选出有价值、正确的科学技术知识,对低龄和科学素养水平不高的成年人来说,并不容易实现。手机移动端时常疯传关于医疗防疫、饮食和事件的谣言,体现出网民辨别能力低下的现状,涉及人群多为50岁以上群体。

网络成为科技普及的高地,但多数官方科普机构却没能成为科普的核心力量。网络知名的科普网站“果壳网”,以“科技有意思”为座右铭,从有趣有用的角度宣传科学常识,引发了网络科普热潮,但这样的网站极少,多数网络信息依旧存在信息不筛查、黑白不分、恶意颠倒是非的情况,在科技普及领域,这种虚假信息和谣言危害严重。

现实社交中的科普活动,受众范围小,能达到百人的已经算是大活动,而一条科普的网络链接,被浏览上百次,往往是分秒钟之间的事。必须要重视新媒体渠道的科普行动,将网络科普手段运用到科普工作中,通过打造类似于“果壳网”的专业网络平台和执行团队,挖掘科学的趣味性来引入流量,形成“病毒式”传播,让崇尚科学成为时尚,并及时遏制虚假信息的流传。

3 驾驭新媒体是科普必修课

新媒体环境下的科普高效传播,要求从事这项事业的人必须要驾驭好各种新型手段。新媒体具有信息量大、传播速度快、热点容易受关注、虚假信息或噱头易传播等特点,尤其在新媒体社交平台上,大量虚假信息被人利用,成为吸引关注的手段。尽管部分网友的跟风出于善意,但结果往往不尽人意,受人诟病。

驾驭新媒体是教育工作者、科技场馆工作人员、科普志愿者和家长们所必须掌握的一门必修课,这也是除了知识量以外最容易形成的短板。所谓“驾驭”,并非指的是使用方法,而是包含检索、分析、辨别、翻译和重新组合,最终实现有效传播的综合能力。青岛市科协发布的数据显示,近年来青岛已经开始利用自媒体平台开展科普活动,也取得了一些成绩。但从青岛庞大的人口基數来看,这些工作还有很大的空间可以挖掘,任重道远。青岛市科协的目标,是希望将信息化手段作为科普工作开展的新常态,顺应青岛公民网络获取科学技术知识的新形势。

4 实现新媒体科普的方式探索

随着微博、微信和诸多自媒体平台的涌现,大量团体入驻其中。将自媒体平台视为科普的窗口,固然取得了较好的科普效果,但如今只是把网络当作科普的出口,便如同买椟还珠。新媒体对科普的价值,是“传播”而不是“展示”。只有不断形成有效的知识输送,才是科普的成功,这里所说的“输送”,既包括科普机构通过网络发送信息,也报过网络信息反馈科普机构。

运用好新媒体,第一方面,是直对新媒体的负面属性。对科普工作者来说,果壳网和知乎网都是比较典型的平台,大量掌握专业知识的人,通过网站的交流开展破除谣言的行动,净化了网络环境,遏制了谣言的进一步滋生。

第二方面,科普知识的繁杂让学习者无从下手,于是网络热点成为开展科普的“金钥匙”。网络上时常会出现热点新闻,其中不少于科学技术相关,比如神州系列飞船、日本核电站爆炸、浒苔爆发、发现引力波、屠呦呦获得诺贝尔奖等,每一条热点新闻的背后,都是一项博大的科研领域,但相关基础科学知识的传播,完全可以借助热点新闻的东风,在公众的聚焦下开展科学普及,便可事半功倍。

第三方面,各行各业的科普工作者,都应该将科普事业作为一项长远的工程来抓,而不是凭借一时兴趣浅尝辄止或长期浮于表面。新媒体网页作为永不过期报纸版面,能够实现信息的长期保存和无线传播,打造稳定、持续更新和受关注度高的科普平台,对受众来说十分关键。以上提到的知识类型网站,便做到了这一点,既形成了科普平台,让每一个网友都能参与,同时还形成了积极向上的问答机制,让科学技术知识的交流成为现实。最重要的是,该类型网站还引入大量官方机构账号和专业学者,对相关领域的话题开展深入分析,保证了科普知识的权威性和深度水平,提高了科普质量和效率。

参考文献

[1]青岛市人民政府办公厅.《关于印发青岛市全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)的通知》[Z].2016-7-29.

[2]罗希,郭健全,魏景赋.社交媒体时代科普信息传播的困境与突破[J].科普研究,2012,12(6):5.

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