于婷婷

在新课程改革背景下，作为语文老师只有坚持贯彻新课程改革教学理念，探索高效的教学方法和教学手段，才能提高课堂的趣味性，让课堂教学焕发新的生机与活力，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，打造高品质语文课堂。以下是本文结合自身教学经验提出的几点见解和看法，仅供参考。

一、全面掌握学生学习情况以做好备课

教师在备课时，不但要备好教材，更要备好学生，由于每一位学生的倾向能力有所不同，所以教师要走进学生，主动与学生进行交流，拉近师生之间的距离，让学生不再畏惧教师，这样才能保证教师对学生形成全面、正确的认识，并充分掌握学生的学习需求。因此，要想切实提高语文课堂教学效率，就必须深入研究教材内容、充分了解学生水平。例如，在教学《孤独之旅》这篇课文时，文章的主要目标是深层次挖掘杜小康怎样在孤独中学会成长和坚强，教师要通过带领学生分析杜小康的成长过程，促使学生感悟生活的真谛。因此，教师要充分了解学生的具体需求，才能取得高效的课堂效率。对于初中生来说，在他们的成长过程中，当然也会遇到各种各样的困难与挫折，如何引导学生克服困难、勇于面对困难，才是真正预期的教学目的。本节课其实是一节很好的挫折教育课。有的学生在学习完这节课之后，在笔记中写道：“我一直认为初三的生活单调乏味，只有两点一线的无限重复，课桌上摆着的一堵书墙，将我与丰富多彩的世界隔离开来，我的生活中好像除了学习就是学习，再也没有其他的了，所以无所谓失望也无所谓期望。但是通过阅读课文，通过对杜小康人生经历的体会，我的灵魂得到了洗礼，我仿佛又看到了希望之光，感受到了生活的乐趣和生命的意义。”

二、以兴趣点为突破口调动学习积极性

兴趣是学生最好的老师，学生学习的动力是对教材的兴趣，只有让学生对学习充满热情，学生才能主动投入到学习这项活动中来。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这节课的时候，笔者采用了这样的方式激发学生兴趣：首先，切入主題。笔者提出思考问题：“同学们，我们可以从文章的题目中找出哪些信息？”通过思考这个问题学生就可以抓住文章的重点和难点，把握文本主题；其次，引导感悟。笔者提出问题：“百草园有什么乐趣？”经过交流讨论，同学们给出了各种各样的答案，有的同学说：“百草园的颜色美，有紫色、有绿色。”有的同学说：“百草园声音美，蟋蟀弹琴，油蛉低唱，鸣蝉长吟。”有的同学说：“百草园的东西好看，缠绕的木莲，肥胖的黄蜂。”接着笔者又说道：百草园充满了神秘色彩，比如有美女蛇的故事；百草园还有很多的乐子，比如雪地捕鸟。最后，深入理解。我们不仅要学习文字知识，还要学习文本中蕴含的中心思想，让学生通过阅读体会作者想要表达的思想情感，比如笔者提问：“私塾的先生强调读书百遍其义自现，作者想要借此向我们传递什么呢？”经过思考学生得到了答案：私塾先生不迂腐，开朗明理，值得大家的尊重和敬仰。

三、精心预设促生成打造动态有效课堂

古人云“凡事预则立，不预则废”，精心预设是高效课堂教学的保障。所以，我们要根据教学内容和学生的实际情况进行精心预设，思考教学中可能遇到的问题，以求有的放矢，提高教学的质量和效率。例如，在学习《范进中举》这篇课文的时候，由于初中生理解能力有限，并不能很好地理解封建科举制度的危害，这时，我们就需要反复研读教材，寻找分析切入点。我们可以预设范进中举前和范进中举后自身的变化以及他人对范进的态度变化，让学生从感性认知上升到理性认知。另外，在精心预设的同时还要注重生成。尊重学生的自主性，避免课堂教学陷入沉闷，影响学生学习的积极性和主动性，降低教学效率。根据实际情况灵活调整教学策略。抓住生成，使之成为课堂的亮点。教学时，笔者原本计划按照分析胡屠户和范进这些人物的前后变化来引领学生体会科举制度毒害了读书人的心灵，但有一位同学却提出从乡邻的变化也能看出科举制度对整个社会的毒害，于是笔者利用学生的这一发现深入剖析，让学生认识到作者不仅仅是批判了科举制度，更是锋芒直指封建社会，帮助学生理解文章的思想内涵。因此，我们不要拘泥于形式和安排，而要根据实际情况灵活变化，呈现出一堂精彩的语文课。

为了打造高品质语文课堂，我们要不断探索实践，积极总结教学经验，贯彻新课程改革教学理念，以促进学生发展为教学根本，激发学生学习的热情，实现“要我学”向“我要学”的转变，从而提高教学有效性，促进学生全面发展。