李雪芬

兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，就会学得轻松而有成效。语文教学应该怎样激发学生的学习兴趣，达到优化课堂教学和提高教学效果的目的？笔者以为以下几个方面值得注意。

一、精彩教育语言，营造和谐氛围

课前的导入激趣非常重要。要勾起学生对这一节课的强烈兴趣，老师在课前导入上一定要花点心思。同学们的兴趣都被勾起来了，有了这样一个好的开端，这一节课就成功了一小半了。接下来的课堂上的内容，他们都睁大着求知若渴的大眼睛，竖起了耳朵，在这样的学生面前，老师也不由充满了激情，这样的教与学的状态，课堂效果肯定好。

一个环节快结束了，学生的状态已经没有了刚上课时那么好。这时候，教师该给学生一剂强心剂了。要进入下一个环节了，教师能不能用吸引人的语言把上下两个环节有效地串起来，这种过渡性的语言很关键。好的老师，善于把握好时机，他们或者表扬几个表现特别好的学生，或者提一个问题引发悬念，或者突然停下来不说话了。反正就是让你欲罢不能，急切地等着老师讲下去。

老师表扬学生的语言也很有艺术。好的老师，不会无缘无故地表扬学生，不会言过其实地表扬，不会有无效的表扬。他们表扬学生时态度那么真诚，语言传入耳中是那么舒服，激起了被表扬的学生的荣誉感，也把没被表扬的学生的上进心激发出来。学生若觉得上这个老师的课听老师说话都是一种享受，那是何等幸福的境界。

二、参与课堂活动，激发学习兴趣

学生是学习的主体，老师就应该把课堂更多的时间交给学生，发挥出学生的主体作用。设计一些活动，让尽可能多的学生参与进来，这样的课堂一定是高效的课堂。语文课堂常用的活动形式有：

1.小组讨论。每个小组均由优生、中等生、后进生搭配而成。优等生当组长，帮助后进生，促进中等生。通过小组活动，让每一个学生都参与到课堂上来。把小组讨论落到实处，而不只是流于形式，做做样子。

2.各种形式的朗读。一般情况下，老师应根据教学内容，课文内容来定朗读的形式。齐读，指名读，或者分角色朗读。朗读同样要指导到位，让学生在朗读的过程中体味语言文字的美，语文学科的美。通过多种形式的朗读，培养学生的口头表达能力，提高朗读水平。

3.课本剧表演或者即兴的表演。初中生大多还有表现欲，在表演的过程中，既加深了对课文内容的理解，也培养了他们的表现力与创造力。

三、运用信息技术，吸引学生注意

随着科技的发达，课堂上教师的辅助教学手段也越来越先进。最初的一支粉笔，到后来的幻灯片，再到现在的多媒体信息技术，改变可谓是天翻地覆。多媒体采用的图片、音频和视频，牢牢地吸引了学生的注意力。

多媒体信息技术便于创设情境，吸引学生的注意力。一堂课的开始，在多媒体的音画中，创设情境，把学生带入情境之中。在分析课文的过程中，突破重点难点时，运用多媒体创造情境，也能使学生更好地理解文章内容，从而激发想象力，创造力。

多媒体信息技术使学生能接触到更高水平的朗诵指导。教师指导朗诵要领，无非是在语速、停顿、感情等方面进行理论性的指导，教师自身的朗诵水平不一，能起到的示范作用也不一。有了多媒体信息技术，可以从网络上选取最好的朗诵，进行更直观的示范，学生在模仿朗诵的过程中，朗诵水平自然而然就提高了。

多媒體信息技术也极大地丰富了课堂教学的内容。有了多媒体信息技术，教师对教材之外的有效拓展延伸有了无限的可能。教师将更多的网络资源展示给学生，让他们视野更开阔，从而更加激发学生学习语文的兴趣。

四、引入竞赛机制，提高参与热情

课堂上，老师使用竞赛的方式，将学生要掌握的知识点融入各个问题中，将一节课的各个教学目标都融入到比赛环节中，会起到意想不到的效果。比赛可以是多种形式：知识点设置问题，进行抢答赛；朗读时，各组进行比赛；课堂纪律也各组进行比赛……因为有比赛，学生会更自律，遵守纪律。因为有比赛，学生积极思考老师提出的每一个问题；因为有比赛，学生在不知不觉中，紧张而愉快地度过一节课。

教师可根据不同的教学内容设计不同的比赛。如教学现代诗歌，可设计一场现代诗歌朗诵会，以小组比赛和个人比赛相结合，进行比赛。教学文言文，可以小组为单位比赛，组织课本剧表演。遇到有争议的议题，设计一场辩论赛。期末复习课内容比较枯燥，可以比赛的形式，进行语文知识比赛，如文言知识比赛、文学常识比赛、成语比赛等。