孔颖

初中是学生成长过程中一个重要的阶段，在初中教学中，语文科目占据了重要位置，只有培养中学生语文学习兴趣，才能够更好地提高学生理解能力和阅读分析能力，更好地与他人沟通，实现学生的全面发展。

一、情趣教学对初中语文教学的影响

1.能够激发学生学习兴趣，提高语文素养，在学习过程中，使用情趣教学策略是能够对语文知识产生兴趣，在教师讲课过程中紧跟教师思路，积极踊跃地回答教师在课堂中所提出来的相关问题，并与同学之间进行良好的讨论，从而使学生更好地掌握相关的语文知识，最终提高自身语文学习能力。2.能够培养学生的人文素养，在使用情趣教学策略时能够使学生产生对语文知识的兴趣，从而使学生更好地利用课余时间学习相关的语文知识，拓宽学生的视野，丰富学生的内心世界，从而全面培养学生人文素养。

二、实施情趣教学策略与方法

（一）增加师生互动，拉近师生关系。

要想让初中生更好地融入到语文课堂中，语文教师就应该重视到自身与学生之间的关系，在教学过程中能够增加师生互动，使学生能够将语文教师作为自己的朋友，更乐于学习语文知识。

1.多关心学生生活，体现出教师对学生的关心，使学生能够真正的将语文教师作为自己的朋友；2.教师可以利用下课时间与学生进行交流，从而增加师生之间的互动；3.在讲课过程中，教师应该更加关注学生的想法和看法，通过与学生进行更多深入的交流，从而发现学生兴趣，为学生讲授更多有用的知识。

（二）活用教材，创设真实生活情境

由于初中生年龄相对较小，因此要想让学生能够更好地融入到初中语文教学环境中，教师就要活用教材，从而为学生创设出与学生生活相关的真实教学情境。在使用该方法是教师应该重点做好以下几方面工作：一是全面分析教材内容，保证能够将知识更好地渗透给学生。二是深入了解学生生活情况，并结合教材内容为学生创设出真实生活情境，使学生能够更深入地理解到语文知识，从而激发对语文知识的兴趣，提高语文教学有效性。例如，初中语文教师在讲授今年七年级上册《我的老师》一课时，教师就要活用教材，由于该节课的教学内容为“我的老师”，因此可以为学生创设普通的课堂教学情境、教师与学生沟通的情境，使学生能够更深入地了解自己，从而结合教材内容与生活实际完成该节课程的学习。

（三）尊重学生，营造适合学生情趣的学习氛围

只有营造良好学习氛围才能使学生更好地融入到课堂教学中，提高学生对语文知识的情趣，因此这就要求教师要尊重学生，让学生成为教学主体。初中语文教师，可以做好以下幾方面工作：一是全面深入地分析学生学习兴趣和爱好，从而在教学过程中能够准备更多与学生兴趣有关的语文知识，使学生在该背景下能够更好地活跃课堂氛围，积极融入到初中语文课堂教学中；二是在教学过程中，初中语文教师应该更加尊重学生个体以及学生个体之间的差异，从而在教学过程中能够根据不同学生的学习情趣，营造出适合的氛围。例如，教师在讲授九年级上册《沁园春·雪》一课时，教师就应该结合该诗篇的内容，为学生创设出北方冬天时的情境，并结合学生兴趣，询问班级学生对北方冬天的感受，从而使学生能够更好地成为初中语文教学主体，融入到课堂教学氛围中，使课堂教学氛围更加活跃。

（四）重视教师教学用语提炼，吸引学生注意力

虽然通过以上方法，能够使学生更好地融入到情趣教学中，但是教师在教学中更要增加对自身作用的重视，在实际使用情趣教学策略时要重视教师教学用语的提炼，从而通过精简的教学用语吸引学生注意力，这就要求教师在教学过程中要不断地充实自己学习更多的知识，提高自己的教学能力。良好的教学用语不仅要能够准确地表达出教师的观点和教学方向，而且要能够简约明了，让学生能够直观地看出教师提出的问题和教学的主要内容。例如，教师在讲授七年级下册《最后一课》时，教师应该重视自己的用语为学生提出引导，像“如果该节课是你们的最后一课，同学们都会以什么样方式完成该节课的学习？”等相关内容的提问，有效的提高学生的学习情趣，吸引学生注意力。

只有做好初中语文教学工作，才能保证学生后期的长远发展。在使用情境教学策略过程中，教师就要结合教材内容，为学生创设良好的教学环境，使学生能够真正地融入到教学中，在激发学生学习兴趣的同时，使学生学习到相关的语文知识，从而，拓宽学生的视野，为学生今后的发展打下良好的基础。