周艳昆

【摘 要】在数学教学中，课堂是学生获得知识的重要阵地，是提高学生数学能力的主要场所，它对于学生的成长具有不可替代的作用。可以说，课堂质量的高低影响着学生的未来。提高数学课堂教学效果是提高数学教学质量的关键。因此本文就此进行了有效探究。

【关键词】初中数学课程；优质教育；教学效果

一、当前数学课堂教学的现状分析

随着新课程改革的不断深入，数学教学的思想和模式也在逐渐发生着变化，对于提高数学教学效果起到了一定的积极作用。然而，由于受传统教学思想的影响比较深，数学教学中应试教育的残余思想仍然存在，主要表现在两方面。

（一）教师认识不充分，观念转变不及时

1.教师备课不充足

有的初中数学教师对于教学的认识比较肤浅，引不起足够的重视，他们认为初中数学知识比较简单，学生很容易掌握，因此在备课中不认真、不负责，导致课堂教学的时间安排比较混乱，教师自己的教学思路也比较模糊，逻辑性不强，这样的课堂教学对于成绩稍好的学生来说勉强能够听得懂，而对于成绩稍差的学生来说就好像雾里看花，不知所措。

2.教学方式单一

有的教学不能够严格贯彻新课程改革的教学思想，仍然沿用旧的教学方式，对于学生学习来说没有一点创新，这样教师教的没有激情，学生学得也比较枯燥，造成教学效果低下。

3.教学观念落后

新课程改革倡导一种全新的教学理念，主张教师要发挥学生的主体作用，平等地对待每一位学生。而有的数学教师却对这种观念理解不够深刻，对于学生不能做到一視同仁，对于好学生是关心负责，对于差生却是不闻不问，置之不理，致使学生不能共同进步，出现两极分化的局面，也对个别学生的心理造成不利的影响。

（二）学生缺乏学习兴趣，家长缺乏关心

中学生虽然没有小学生那样的懵懂、贪玩，但也并没有真正摆脱孩子贪玩的天性，大部分中学生缺乏学习的积极性，自制力比较差，对于数学学习没有浓厚的兴趣，造成在学习中仍然是被动学习，被动应付，缺乏良好的主动性。而对于学生家长来说，由于父母是孩子成长的第一位老师，父母的一言一行对于孩子影响是非常大的，因此，家长要多关心孩子的成长，尤其在教育教学方面要多给予学生更多的时间和关注。可是现实的情况是有的家长为了养家糊口，忙于赚钱，对学生的学习关注是非常少的，他们往往只关心学生的物理需求，而对学生的精神和心理的需求是不关心的，也不知道怎么关心，造成学生学习成绩不够理想。

二、如何提高初中数学课堂教学效果

（一）加强学生对于数学价值的认识

要想学好一门课程，提高学习兴趣，必须要加强对于该课程的价值认识，只有这样才能从内心产生学习的欲望。当今社会的发展是非常迅速的，要想在社会发展中有所建树，必须要掌握一定的科学知识，而数学是科学知识的基础，是学习任何课程的奠基石。教师要让学生充分认识到数学知识的重要性以及它在社会发展中的积极作用，离开数学社会将不能进步，离开数学知识学生将没有立足之地，只有学生深刻认识到了数学的重要性，才能从思想情感上感受到数学价值，产生对于数学学习的主动性。

（二）培养学生对数学知识的兴趣

学习任何课程都需要兴趣来作支撑，只有在兴趣的指引下，学生才能够真正投入到数学学习中乐此不疲。一般数学成绩不好的学生，都是觉得数学知识太抽象，难以真正理解数学教学的本质，从而对数学产生畏惧心理。作为数学教师要能够准确把握学生的这一心理，让学生认识到数学知识其实并不是想象的那么困难，数学就在我们的身边，就在我们的生活中，让学生逐渐培养学习的兴趣。为此，教师在教学中要充分备课，科学合理地安排课堂教学的节奏，改变传统的教学模式，创新新的教学方式，让学生在课堂中进行合作、探究、交流的学习方式，活跃课堂气氛。同时要引导学生在生活中发现数学，在数学课堂中去感受生活，从而摈弃数学教学无用的思想偏见。其次，教师在数学教学中要把握好教学重点和难点，尤其是对于教学难度的控制要适当，使学生能够在有效的难度范围内进行学习，避免因为难度过大而打击学生学习的信心。同时，教师要丰富教学方法和手段。新的数学课程改革强调，要创新教学思路，改革教学内容，让学生在充满活动的教学氛围下学习，这样教师可以采取小组合作的形式进行学习，通过科学合理的分组学习，激发学生在小组内交流互动的情感，鼓励学生积极探究，形成教学中的良性竞争机制。

（三）建立融洽的师生关系

教学过程实际上教师和学生之间交流互动的过程，良好融洽的师生关系对于提高教学效果具有重要的意义，因此，教师要转变传统的教学理念，放下师者威严的姿态，走进学生中间和学生做友好的朋友，和学生打成一片，让学生感受到老师的和蔼可亲，让学生喜欢上自己，只要学生对教师产生了良好的情感，就会愿意学习这门课程，老师讲的内容学生也容易接受，形成一种良性的学习氛围，对于教学效果的提高十分有帮助。

（四）锻炼学生自主学习的能力

在数学教学中，老师讲的内容不可能是面面俱到的，如果所有的内容都需要老师来讲也是不现实的，适当地锻炼学生的自我学习能力是新课标的方向。中学生都有表现的欲望，教师完全可以抓住学生这一心理，采取多种手段，创造多种机会，让学生进行自主学习，自己去发现问题、分析问题、解决问题，并形成一种良好的习惯，只有有了自我学习、主动学习的意识，才能够进一步提高对于数学知识的认知，提高学习的效果。

总之，在新课程改革不断发展的今天，数学教师必须要紧跟时代发展的步伐，深入领会新课标的思想精髓，积极转变数学教学理念，创新教学手段，充分发挥学生在数学课堂教学中的主体作用，让学生真正参与到课堂教学中，为提高数学课堂效果打下坚实的基础。