张丽敏

【摘 要】新课程改革的实施提出了全新的教学理念，教师也不断探索者全新的教学模式，而互动式教学模式是当前多数教师广泛运用的方式。小学数学课堂教学中运用互动式教学，不仅可以让教师及时、有效的对学生进行指导和帮助，同时还使学生在遇到难题时能够主动与老师进行讨论，从而提升了教学和学习的效率。在互动式教学过程中学生能够充分体会到学习数学的乐趣所在，从而积极主动的参与到各个数学教学活动中，让数学课堂教学一直处于良好的氛围内。

【关键词】师生互动；反馈信息；多媒体

在小学数学教学过程中教师应主动和学生进行良好的沟通与交流，在关注学生学习状况的同时，还要重点关注学生的生活情况，让学生能够体会到教师带给自己的关爱和帮助，从而保证教师与学生之间的关系更加和谐化。通过在小学数学教学过程中采用互动式教学模式，建立良好的师生关，从而让学生对教师产生信赖感，实现高效的互动式教学。

1.与学生之间建立和谐的师生关系，促进互动教学的实施

新课程改的实施将学生与教师之间微妙的关系有所改变。在传统的教学中主要以教师为主体，而且教师只是关注学生学习成绩的好坏，很少主动和学生交流，从而使师生之间的关系比较生疏，学生对教师始终充满着畏惧感，而新课改要求教师要主动与学生进行沟通，与学生之间建立和谐的关系，改变学生对老师畏惧的看法，让其更加依赖于老师。良好的师生关系有助于教学的顺利进行。此外，由于小学生的年龄特点，他们喜欢哪个教师，同时也会对该教师所教的学科感兴趣。所以，在教学中，教师要对学生进行关注，建立良好的师生关系，对他们的学习状态和学习进展情况有清楚的了解，从而有针对性地进行指导，使课堂教学在有效的师生互动过程中实现高效。

2.构建良好的教学情境，带动学生互动学习的兴趣

小学时期学生在思维过程中的主要形式是形象思维，所以在学习数学过程中很难掌握相对抽象的知识。在教学过程中教师可以通过构建合理的教学情境，带动学生的探索欲望，让他们以直观的形式学习和理解知识。教师可以将教材中文字内容转换为直观生动的情景，激发学生们主动学习知识的想法，提高学习效率。在创设情境时，教师要结合教学内容，用新颖的方式来调动学生的学习积极性，使课堂教学充满活力，使学生在教师的引导下顺利完成学习任务，在师生的积极互动中提高数学思维能力。

3.通过互动教学收集教学反馈信息，不断完善教学方案

教师在日常教学过程中通过与学生之间的交流可以收获一定的教学反馈信息，更好的掌握学生对数学知识的熟知程度，同时能够清楚认识到所用教学方式是否满足于学生需求。通过交流收获的信息能够分析教学中存在的问题，并制定行之有效的改善方案。

3.1 收集教学信息的有效方法。教师在教学过程中要充分了解学生学习的状态，不断收集学生反馈的信息，在进行教学规划时以此为主要参考依据。

3.1.1 充分掌握学生学习的情况。在小学数学课堂教学过程中让学生进行自主性学习并不是代表教师撒手不管，而是在学生学习时观察学生的学习状态，如果学生遇到难题，能够及时给与帮助。

3.1.2 及时收集学生课堂练习信息。教师在教授完所学知识后，可以为学生预留作业以便学生更好的练习和巩固知识，此外，学生在练习过程中能够更清楚的知道自己哪些问题理解不好，以便于向老师进行提出，有效解决存在的问题。

3.1.3 和学生之间保持良好的沟通，主动与学生分享教学中存在的问题。教师是教学的组织者和设计者，想要更深入的了解学生就要与学生保持良好沟通，让学生积极发表自己的建议。通过对学生反馈信息的了解，教师在教学时便可以进行针对性的教学，从而提升教学效率。

3.1.4 定期实施考试测验。想要清楚掌握学生学习的成果，教师可以定期进行考试测验，通过学生作答问题的成绩了解学生对哪些问题掌握，对哪些问题欠缺，从而重点进行讲解和教导。

3.2 反馈教学信息的形式。可靠有效的教学反馈信息能够让教师更加清楚的了解学生的学习成果，采用合理的教学方式带动学生的学习兴趣，从而增强学习的成果，让学生在学习过程中更深入的掌握所学知识。此外，教师可以对学生学习的成果进行评定，将激励的信息反馈给学生，促使学生更好地学习，有效提高学生的学习效率。教师和学生之间的信息反馈还包括教师纠正学生对知识的错误理解，引导学生掌握正确的知识。

4.大力采用多媒体教学，直观进行知识讲解

时代的进步推动了信息技术的发展速度，同时也加大了教育事业对信息技术的使用范围。将多媒体运用到小学数学教学中，将先前只能在黑板或挂图中讲解的知识，运用多媒体技术更加生动形象的展现在学生眼前，不仅有效带动了学生学习热情，同时还提高了学生观察和思维的能力，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，有效提升教学效率。例如，教学"圆的面积计算"一课时，教师借助多媒体课件演示平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程，然后演示把一个圆涂成紅色，进行提问：这是什么图形？看到圆想到什么？圆所围平面部分的大小叫什么？（圆面积）最后，教师启发学生猜测，怎样把圆转化成一个已知图计算。借助多媒体教学手段，能使学生自然而然地进入教学情境，使学生学得主动，加深对知识的理解。所以，教师在数学教学中要充分发挥多媒体课件的优势，营造宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，培养学生的创新意识和探索精神。

5.结语

总而言之，只有保证了教师与学生之间良好和谐的关系，才能够在小学数学教学中开展互动式教学模式，让两者主动参与其中，这样才能达到高效的学习效果。因此，教师应在教学过程中起到一定的主导作用，带领学生积极参与到课堂互动教学中，在师生互动中，教师要给学生留出充足的思考和探究时间，让他们通过自己的努力来获取知识，树立学好数学的信心，实现高效率的互动教学。