陈会文

【摘 要】随着我国教育改革的推进，教师要不断更新教学策略。在数学教学中，很多教师主动打破传统的教学模式，不再以自我为中心，而是更倾向于依据学生的兴趣爱好，根据不同的教材内容采用多样的教学方法，创设丰富多彩的小学数学课堂，推动课堂进步。小学教育教学中，教师对学生的要求越来越高，教学任务越来越重。从目前来看，小学数学课堂教学策略不够丰富多样，教学实效不高。为此，教师要依据数学这一学科的特点，不断优化教学策略，采用多种策略，激发学生的学习主动性，优化小学數学课堂教学。

【关键词】小学数学；多种策略；课堂教学

随着我国教育改革的推进，教师要不断更新教学策略。在数学教学中，很多教师主动打破传统的教学模式，不再以自我为中心，而是更倾向于依据学生的兴趣爱好，根据不同的教材内容采用多样的教学方法，创设丰富多彩的小学数学课堂，推动课堂进步。

一、开展课堂活动，点燃学习热情

由于数学内容的枯燥性，以及教学手段的单一性，在以往的数学课堂中总是呈现出一种死气沉沉的景象，没有激情、没有活力。教师为了改变这一状态，激发学生活力，在课堂中要积极采用活动教学，为学生创设一些有趣的课堂活动，诱发学生的学习热情，让学生能够有效地参与到课堂教学中。

例如，在教学《认数11～20各数》时，在引导学生认识了11到20的数后，教师为了让学生掌握这些知识，组织学生做游戏。师：同学们，我们一起做个小游戏。每人都拿着一盒火柴棒，下面我说出一个数字，你们就用火柴棒摆出这个数字。游戏开始后，教师说：“11”，学生立即在课桌上摆放火柴棒。有的学生用两根火柴棒摆出“11”这个数字，有的学生用了4根，总之学生各有各的想法，最后都很准确地摆出这个数字。游戏进行了一段时间后，教师改变游戏形式，让学生自己做这个游戏。教师让学生两两一组，由其中一名学生先说11到20之间的任意一个数字，由另一名同学摆出来，也可以用火柴棍摆出一个数字，由同桌说出摆的是哪个数字。游戏就这样激烈地进行着。游戏中，学生共同合作，共同学习、共同进步。

案例中，教师在数学课堂中，为学生组织学生比较感兴趣的游戏活动，点燃了学生的学习热情，推动了全体学生参与到课堂教学中，提高了课堂教学效率。

二、利用现代技术，提高学习效率

时代在进步，教育也在发展，数学课堂中引入先进的多媒体技术。数学中有许多比较复杂抽象的知识，不便于学生理解。因此，教师可以利用现代技术将这些抽象的数学知识直观地展示在学生面前，化抽象为形象，促进学生理解。

例如，在教学《认识图形（一）》时，为了让学生能够更加直观地认识这些图形，教师利用多媒体技术为学生展示一些图片，让学生观察。教师利用多媒体技术，在大屏幕上为学生展示中国国旗、小猫、小狗、熊猫、自行车等图片，然后提问：你们观察一下这几张图片，你能从中找到哪些我们学过的图形？于是学生带着问题，观察这些图形。

生1：熊猫的眼睛处黑色的圆圈，就是我们学过的圆形。

生2：大屏幕中的自行车的图片中就有很多我们学过的图形，比如圆形的车轮、三角形的车座。

师：同学们，你们都好棒！观察得很仔细，居然能够发现这么多我们学过的图形。在学生观察之后，教师引导学生学习相关知识。

案例中，教师利用先进的多媒体技术为学生展示一些图片，让学生直观地观察这些图形。实践证明，课堂中教师利用学生比较感兴趣的图片，能够让学生有更强的学习欲望，从而提高学生的学习效率。

三、巧用教学评价，增强学生自信

评价这一教学手段，在课堂教学中起着很重要的作用。在以往的教学中，教师只是批评学生，对学生进行一些较为消极的评价，即使学生表现得很优秀，教师也很少表扬学生，这样只会让学生越来越不肯定自己。因此，教师在课堂中要巧妙地进行教学评价，用积极的语言激励学生，增强学生自信。

例如，在教学《元、角、分》时，教师将一枝铅笔标上价格：5角，这时候教师向学生提问：如果你的手里有1张1元的、1张5角的、6张1分的人民币，你们该怎样使用这些人民币买到这根铅笔呢？

生1：老师，我可以直接用这张5角的人民币结账。

师：你真聪明！一下子就找到了最简单的结账方式，不过还有好多种方式，你接着思考，老师相信你很快就能想到。

学生在教师评价后，信心大增，迅速地投入到思考中。

生2：我可以付给你一张1元的，但是你要找给我5角；我还可以给你五张1分的。

师：嗯，你很棒！知道两张5角的等于一张1元的，但是你想用5分钱买我这支铅笔，我可是不卖的哟！我也太吃亏了吧。

教师通过对学生给予肯定的评价，增强了学生的自信心；用幽默的评语维护了学生的自尊，指引了学生学习的方向，促进了学生的发展。

总之，教师在数学课堂教学中，要注重多种教学策略的使用，在教育教学中要大胆创新，不停地反思教学、总结经验，不断地优化教学方法，以激发学生的自主性，培养学生各方面能力，提高学生学习效率。