朱卫平

【摘 要】

生活化，理应成为幼儿数学教育的必由之路。幼儿在生活中可以去认识数，可以去发现数量的多少，可以去感知物体形状的变化，可以去感知时间的长短，可以感知空间的大小，可以接受到数学思想与方法的熏陶。愿幼儿能在生活中学好数学，促进数学素养的整体提升。

【关键词】

生活 幼儿 数学

数学彰显高度的严密性、抽象性，对提升幼儿的智力发展水平发挥着特殊的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》同时强调数学对幼儿发展的影响。鼓励幼儿教育工作者引导幼儿密切关注周围世界中的数量关系，努力发现生活中的数学。生活中的数学是在没有任何思想负担的前提之下自然的、轻松的、愉快的学习，幼儿能够自主地从生活或游戏活动中感受到生活中特定事物间的数量关系并体验感悟到数学的重要与有趣，幼儿数学教育生活化立足于当下的幼儿教育现状，彰显的是新时代的新课程理念。

幼儿数学教育主张将幼儿的数学教育活动渗透在幼儿的一日生活之中。值得一提的是幼儿的一日生活涉及到幼儿的日常生活的活动、游戏活动，还涉及到幼儿园专门开设的正常的课堂教育教学活动等，这些活动对幼儿数学综合素养的提升有举足轻重的作用，需要强调的是日常生活是幼儿数学教育的主要途径。幼儿教育工作者理应将数学教育活动渗透在幼儿的一日生活之中。

一、引领幼儿在生活中认识数