段红

【摘 要】在初中英语课堂教学中，课堂导入有着非常重要的作用，通过合理科学的导入方式能够在很大程度上吸引学生的注意力，激发其对英语学习的兴趣，真正让学生在初中英语课堂上学到知识。为此，本文主要对初中英语课堂教学的导入艺术进行了分析，以期能更好地发挥其价值。

【关键词】初中；英语课堂教学；导入艺术

引言

无论是任何一门课程，其开端是非常重要的，毕竟良好的开端是成功的开始。因此，在对学生进行英语教学的过程中，教师一定要加强对导入教学的重视，以此来引导帮助学生进入英语学习的课堂，使学生在英语课堂中真正掌握相关知识。在实际初中英语课堂教学过程中，有着较多的导图方式，而教师在实际教学过程中就可以结合教学内容以及学生实际情况为其选择合适的导入方式，以此来更好地促进学生对英语知识点的掌握。

1.初中英语课堂教学导入教学需要遵守的原则

1.1趣味性

在初中英语课堂教学过程中，导入教学对教学质量有着较为重要的促进作用，而要想将其价值发挥出来，教师在使用导入方法的时候，首先需要坚持的原则就是趣味性，只有导入方式具有一定的趣味性才能引发学生的兴趣，使其在兴趣的驱使下投身到英语学习和思考中，从而才能将导入方式在初中英语课堂中的作用发挥出来[1]。

1.2针对性

在初中英语课堂教学过程中，为了确保导入方式使用的合理性和科学性，教师在选择导入方式的过程中，还需要坚持的原则就是针对性。在教学过程中，教学内容以及教学对象都存在一定的差异性，而在这种情况下，教师选择的导入方式也就会不同，因此，在初中英语课堂教学过程中，教师对于导入方式的选择一定要确保其具有针对性，这样才能取得较为良好的教学效果。

1.3启发性

在初中英語课堂教学过程中，应用导入方式对学生进行教学，其主要的目的就是为了让学生更好地掌握相关英语知识点，使其在课堂上能够真正的学有所得，而要想真正实现这一点，教师在教学过程中就一定要尽可能的激发出学生的创造性思维，让学生在英语课堂中放飞思想。为此，针对这一点，教师在使用导入方式对学生进行教学的过程中，还需要遵守的原则就是启发性，以启发性来帮助学生思维能力得到提升[2]。

2.初中英语课堂教学导入艺术分析

2.1问题导入艺术分析

在初中英语课堂教学过程中，问题导入这一方式是较为常见的导入方式，其主要指的是在教学过程中，教师按照教学内容和教学对象提出一些具有代表性或者是针对性的问题，采用这种导入方式其主要是想要通过问答的方式引出新课，而学生在思考的过程中，其思维能力也就会得到发展。例如，教师在对学生进行Unit 3《Why do you like koalas？》这一内容教学的时候，教师可以在课堂上提出几个问题：“Boys and girls， do you like cats or dogs？”通过这一个问题来让学生进行讨论，在学生讨论过程中，教师还可以接着提问“ Why do you like cats or dogs？”最后就能通过这个问题引出本节课内容，而学生在讨论过程中也能掌握这一课时的相关内容。因此，教师在对学生进行初中英语教学的过程中，就可以在课堂上采用问题导入的方式对学生进行教学，通过问题来让学生思维得到发展。

2.2游戏导入艺术分析

在初中英语课堂教学过程中，游戏导入这一方式也属于较为常用的一种导入方式，采用这种导入方式能够营造出较为良好的英语课堂氛围，而学生就能在游戏过程中感受到英语的乐趣，这样就能最大程度激发学生对英语学习的兴趣和热情[3]。例如，教师在对学生进行教学的过程中，如果教学内容是有关于《color》颜色这一课时，教师就可以应用游戏导入法，让学生按照彩虹的颜色依次排列，并且让学生记住自身的颜色，然后在课堂上进行“萝卜蹲”这一游戏，这样就能有效改善沉闷的教学课堂，让学生在轻松愉悦的游戏课堂上掌握有关颜色的单词，同时还能使学生真正爱上英语这门课程。为此，教师在初中英语课堂教学过程中，一定要意识到游戏导入的重要性，将其应用到导入教学过程中，以此来真正保障教学质量。

2.3实物导入艺术分析

在对初中生进行英语课堂教学的过程中，采用实物导入法对学生进行教学能够更好地促进学生对相关知识点的掌握。在教学过程中应用实物导入法，主要是在教学过程中对学生进行实物演示，而学生就能在直观感受下激发自身对英语学习的兴趣。因此，教师在对学生进行初中英语教学的时候，可以在教学之前准备好相应的教学道具。例如，教师在对学生进行《Do you have a soccer ball？》这一课时教学的时候，教师就可以在课前准备好相应的球类，然后在课堂教学过程中展示给下学生，又或者是还可以在教学过程中利用多媒体技术展示出一些球星的照片，这样就能最大程度激发学生对这一课时的兴趣，进而就能有效地提高教学效果。

3.结语

综上所述，在对初中生进行英语课堂教学的过程中，导入方式的应用有着较为重要的作用，而要想将其作用发挥出来，就需要在教学过程中遵守趣味性、针对性、启发性等原则。为了更好地对导入方式进行分析，本文同时还对几种较为常见的导入方式进行了分析，以期能够更好地促进初中英语教学质量的提升。

【参考文献】

[1]真让招. 初中英语课堂教学导入艺术分析[J]. 中学生英语：高三版， 2014，14（12）：19-20.

[2]栗俊明. 对初中英语课堂教学的导入艺术分析[J]. 课程教育研究， 2016，36（10）：77-78.

[3]史芳. 初中英语课堂教学中导入方法的探究[J]. 新校园旬刊， 2016，55（8）：130-130.