吴莲花



基于建构主义观健美操合作探究式教学实验研究

吴莲花

（三明学院，福建 三明 365004）

采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法，通过对比两个教学班在自主学习能力、运动技能掌握、创编实践能力、情感目标实现能力方面教学效果进行分析，旨在更好地实现课堂教学目标，为寻找更优化的教学设计和教学方法，为高校课程教学改革提供一定的参考依据。

建构主义；健美操；教学模式；大学体育

引　言

以大学生个性特点为依据2002年8月教育部正式颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。《纲要》明确规定：“教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究，更要加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自学、自练的能力。”[1]由此可以看出《纲要》要求高校体育课程教学中要突出学生参与学习的主体作用，强调师生互助合作教学。《纲要》和建构主义教学理论不谋而合。建构主义在教学中的观点是：重视学习者的已有知识经验，不能简单对学习者实施填充式教学，而是应当把原有的知识经验作为新知识的生长点，采用一定的教学方法引导学习者，在原有知识的基础上完成对新知识的建构。这一理论强调学习的自主性、探索性和合作性。知识的意义是学生自己主动建构的，别人无法代劳。……