吴蓓+龙梦晴+刘亚琴+杨成林

摘要：大学教师流动是一种普遍的社会自然现象。本文就近年来众多学者关于大学教师流动研究问题进行分析，对大学教师流动内涵、流动原因、流动困境、流动对策等进行了梳理。从中得到启示，提倡树立大学教师流动的生态学思维，进而假设大学教师流动的生态学机理，并构建大学教师流动的生态路径。

关键词：大学教师；流动；研究；生态学

基金资助：本论文为全国教育规划教育部重点课题（DIA140312）、湖南省科技厅软课题（2015ZK031）、湖南省教育厅优秀青年课题（15B21）、湖南省社科基金课题（16YBA203）、湖南省学位办课题（JG2014B033）的阶段性研究成果。

G649.712；G647

教师流动古已有之，[1]是一种正常的社会现象。大学教师流动可以吐故纳新，有力促进学术发展，不断促进国家或地区流动决策的制定。[2]只有流动才能维持教师发展生态链上的生态平衡。然而，由于当前社会、学校、个人等多方面因素的影响，我国大学教师流动出现了一些情况和问题，破坏了教师发展的生态平衡。需要树立生态学思维理念，整合资源，完善流动机制，促进教师发展与学术繁荣。

一、大学教师流动的内涵特征：生态的自然流动

教师流动是一种职业流动，是社会流动的一个表现。[3]谢延龙认为教师流动有广义和狭义之分，广义的教师流动包括职业内流动和职业外流动，狭义的教师流动特指在学校范畴内发生校际间互相移动的状况。[4]孟令熙认为教师流动是人才和学校进行双向选择的结果。……