张潇月+张玉+李亚楠+薛周明

摘 要 以生态化的独特视角，针对网络学习交互所存在的生态化问题，提出网络学习过程中教学交互的策略，促进网络学习的进程。

关键词 网络学习；教学交互；生态化问题

中图分类号：G652 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）06-0005-03

Abstract This article will use the unique perspective of ecology to solve the problems of network interaction. Meanwhile， this article

will put forward ecological strategies of network learning interaction in order to promote the process of network learning.

Key words network courses； teaching interaction； ecological problems

1 引言

信息技术日益变革着人们的生存方式，教育也经历着网络技术的洗礼，网络课程便是信息技术风暴的一大产物。而今网络课程日渐风靡，质量却参差不齐，问题层出不穷。究其根本，是由于网络课程交互不够完善。因此，发现网络课程交互中的问题并提出解决对策，显得尤为必要。网络课程的交互是学习者在网络学习过程中，以学习者的意义建构为目标，学习者与学习环境的相互作用。网络课程交互分为学生与教师、学生与学生以及学生与资源间的交互[1]。

生态学是研究生物与所处环境间关系的科学。这项科学研究的是生物与生物以及生物与环境间的相互作用。不难看出，生态学与网络课程交互都是对主体与环境相互关系的研究。因此，从生态学的角度出发，挖掘网络课程交互的问题，提出保持网络课程交互活力的有效策略，具有一定的可行性。

2 网络学习交互的生态化问题

生态学将世界看作一个有内在联系、动态发展的有机整体，强调有机整体的内在关联性[2]。生态学尊重自然界的自然演化，认为一个完整的生态系统中应有高度分工的协同体系，不同的个体在物质与能量交换中能够保持其动态平衡，从而使整个系统得以螺旋进化。……