陈柯蓓，周开发，倪家强

（1．重庆交通大学 思政部，重庆 400074；2．重庆交通大学 土木工程学院，重庆 400074）

美国工程伦理教育探析及对我国新工科建设的启示

陈柯蓓1，周开发2，倪家强2

（1．重庆交通大学 思政部，重庆 400074；2．重庆交通大学 土木工程学院，重庆 400074）

工业4．0在推动工程与技术融合创新的同时，也加剧了现代工程的复杂性，提升了现代工业的竞争力，构筑了充满道德挑战的工程环境，因此加强工程伦理教育，全面提升工程人才培养质量，成为世界工程教育的发展趋势。美国工程伦理教育主要经历了开展RCR教育的萌芽期，为满足ABET要求而迅速发展的扩展期，目前处于较为规范和不断创新的普及期。联邦政府的顶层设计和规划、行业需求的强劲驱动、教育内容的深化和融合、教育方法的多样和创新是美国工程伦理教育发展的主要特点。在我国“新工科”建设的背景下，美国的实践在重视力度、政府引导、产学合作和科教协同等方面，为我国工程伦理教育的发展提供了重要的借鉴和启示。因此，为改善我国工程伦理教育现状，培养具有专业伦理素养和技术的新工科人才，可以从几方面入手：一是高度重视，普及工程伦理教育；二是国家引领，推动工程伦理教育发展；三是产学合作，推进工程人才伦理支撑；四是实践创新，实现科教结合深度协同。

新工科；高等工程教育；工程伦理教育；工业4．0

随着工业4．0时代的到来，我国积极实施“中国制造2025”“互联网＋”和“网络强国”等重大战略，为响应国家战略需求，支撑服务新经济和新兴产业，工程教育改革势在必行。……