谢坚

摘要：伴随着新课堂改革，赏识教育也跟着脱颖而出，赏识教育比较传统的教育方式，是一种崭新的教育体系，这种体系下，教师能更好的及时激发学生对自身优点的认识。在学生取得一定的成绩时，教师应该对学生进行夸奖，从而能使学生对自己优点的肯定，从而让学生能更好的利用自身的优势使其潜能最大化，使学生综合素质以及能力的提高有很大帮助。

关键词：赏识教育；高职体育教学；赏识教学策略

传统的教育已经不能满足当代的教育模式，能够使学生提高成绩的关键在于教师采取的教学方法，赏识教育的教学方法不负众望，比较传统的教育模式来讲，它能更好的增强学生的自信心。在面对综合素质不同的学生来说，多的赞美总比批评所带来的效果强上很多，在新型教学中，赏识教育对学生的影响也显而易见。本文将进一步探究赏识教育在教学中的应用。

一、赏识教育在高职教学中對学生的影响

1、对学生竞争意识的提高

赏识教育的教学方法指的是对学生的进步或者所犯的失误不进行批评，反而给予学生奖赏或者鼓励。然而这种奖励不仅能使学生的虚荣心得到满足，还能激起学生之间的竞争。在高职体育教学的过程中，教师会组织一些体育活动，在体育中最不可缺少的便是比赛，在比赛中学生会有赢得一方，赢的一方会得到老师奖励，在体育活动中提高学生的竞争意识。在活动或者比赛当中，输赢是在所难免的，赢的一方固然高兴，也能得到教师的奖励，而输的一方，难免会沮丧和难过，这时老师应该给予学生鼓励，增强学生自信心，避免学生自暴自弃，是学生能够恢复以往的状态，并且给予这样的学生更多的活动和比赛，使其充分发挥自己的优势，展现自己的实力，来得到老师和其他学生的认可。在学生进行努力的同时，教师应该对学生适当的进行指导，发现自身的优点并进行最大化的利用，使学生不断地挑战，不断地进步，从而让体育教学不在出现“吊车尾”，对学生日后的体育成长有着重大作用。

2、对学生的团结协作有着很大帮助

赏识教育在体育教学中的运用，不仅使前文提到的竞争意识得到成长，而且还对学生的合作能力有所增长。学生在努力学习，表现自己的同时，就是希望能够引起老师的注意，从老师那里得到表扬以及认可，每个人都往同一个方向努力，就成了竞争，将竞争组织成团队，要知道团队的力量是要很大程度的高于单体的力量，发挥的程度上也能强大很多。俗语说得好“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，团结的力量可想而知，学生会在团队的影响下，朝着一个目标前进，逐步的发现团队合作的重大意义，这对学生未来在社会中的发展有着很重要的作用。

二、赏识教育在高职体育教育教学中所产生的明显作用

1、赏识教育会使学生的自信心有明显的增强

传统教育严格的奖罚制度，过于接近军事化，使学生对体育精神产生了误解，对体育存在的意义的理解产生了偏差，这就使得学生对体育教学产生了厌烦。赏识教学的教育方式不仅能够鼓励学生，使体育教学课堂不再压抑，而且，这种教学方式还能增强学生的自信心，即使学不好也不能使其灰心，更使学生的潜能得到展现。就像有些学生在羽毛球的体育课堂上并不引起老师的注意，是个普普通通的学生，也许这名学生并不喜欢羽毛球这门课程，也许他喜欢篮球、排球或者是乒乓球等别的体育运动。但是赏识教学是具有多项发展的教学模式，也许这位同学在篮球上有很大的天赋，老师可以对这位学生进行鼓励和赞赏，并鼓励他说“这么好的篮球天赋，如果经过练习把这天赋发挥到乒乓球上，老师相信你可以玩的比篮球还要好”。在教师的鼓励和教唆下，学生就会对乒乓球产生了好奇，渐渐的产生兴趣，并且在教师不停的对学生认可和信任，最后学生的乒乓球技术得到了明显的提高。

2、赏识教育会使成绩偏低的学生增强学习兴趣

在高职体育的课堂教学中，肯定存在着部分成绩不好或者不爱运动的学生，也许是学生身体状态的原因，可能是学生体型很胖，或是学生身体带病等其他身体原因，导致无法正常的参与体育教学的活动中，这一类的学生在体育课堂上很难得到高分，每人适合不一样的体育运动，胖的人可能手劲大，可以选择铅球这项运动，选择适合自己的运动很重要。老师应该善于观察每个学生的不同特点，从而及时的给予学生最为适合的体育项目。学生的情况也互不相同，所以，老师还要给予学生不一样的鼓励，学生对体育会越来越热爱，教师给予的鼓励，学生会对自己越来越有信心，并且对体育锻炼的毅力也越来越强，一旦掌握了其中的要点，在其战场上就可以大显身手。这样学生不仅得到了身体上的锻炼，而且对学生的综合素质也得到了明显的提高。

三、把握好高职赏识教育教学的尺度

在高职的体育赏识教学中，对学生在体育中的优点尽数掌握之外，对学生的进步情况也表示更加的关注，并在学生进步时给予学生奖励。但是，学生在体育学习中，不可能不存在着不足或者是错误，所以，教师在赏识教学中不能忽视这些错误，对于错误老师应该严肃的对待。所谓的赏识教学的尺度，指的就是在表扬以及鼓励的同时要把握好尺度，适可而止。老师在布置体育活动时，也是老师最应该把握赏识教学尺度的时候，在面对学生比赛之后的输赢时，不要急于评价、鼓励或是奖赏，要根据学生的总体表现，实事求是的进行，禁止夸大学生的表现，使学生产生了自负的心理状况，这样不但达不到预想的教学效果，还会使学生养成不良的习惯。

四、总结

新课堂改革提出的赏识教育，对于高职体育教学起着极大的作用。学生在体育课堂上的学习更加的投入，并且更是使学生对体育精神的理解上升了一个层面，体育课堂的沉闷、压抑也随着减少了不少，而老师不断的激励与鼓励，更加使得学生的自信心有了明显的提高，高职体育赏识教育的发展，对学生未来的成长，以及综合素质的提高有着很重大的帮助和改善。

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