柳颉

【摘 要】本研究针对高等职业教育人才培养模式改革的现状，以高职体育教学为基础，充分利用网络技术和先进的信息化手段，构建一个提升教学质量、促进体育教学改革研究、拓宽高职生在“工学结合”阶段的体育锻炼水平、职业素质能力和社会适应性的信息平台。使课堂教学为主的学校体育教育和直接获取实际经验的实训、实习岗位工作有机结合，对我国高职院校重构实践导向的课程体系做出实际的探索。

【关键词】工学结合；高职体育教学；信息平台构建

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是为生产、管理、服务第一线培养技术应用型人才的高等层次的职业教育，高等职业教育的性质决定了高职院校以学校与产业相结合、课堂与社会相协调的育人机制。教育部2006年11月16日颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”。目前，高职院校积极推行“工学结合”的教学模式，学校更注重实验、实训、实习三个环节，学生在校内外各类实训、实习基地的时间显著增加。在“工学结合”模式的大背景下，如何延续体育的课堂教学实效，提高和培养“准职业”人自主体育锻炼意识，保持良好的体育锻炼习惯，为实现学校体育目标和终身体育服务，已成为高职体育面临的重要课题。

一、高职体育教学信息平台的构建设计

1.信息平台构建的思路

任何理念和技术革新都会带来三个变化。第一是我们利用技术使工作做得比过去更好；第二技术革新的结果使我们本身的工作任务发生变化；第三是在这种转变过程中带来了社会的变化。随着现代数字化信息技术的高速发展，计算机多媒体技术和网络技术在教学中的不断深入应用，为实现高职体育教学信息化提供技术支撑。信息平台是一个架构在现有网络信息系统之中的、不改变系统的管理、运行、发展模式，信息通过现代计算机网络技术建立一条内部信息通道，实现网络信息的互联、互通、互用的相对统一，进一步拓展了网络功能，实现教学网络化、可视化和远程化，构建成为体育信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、功能完善、安全可靠”的网络信息平台[1]。

2.信息平台构建的基础

当今，所有高校都接入了Internet，绝大部分高校建成了自己的校园网，主干网络达到100m甚至1000m，高校信息化体系初现规模；主管部门和高校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大，使传统教学模式、教学观念、教学方法和教学手段都发生了一系的变革，实现体育教学跨越时间的限制、突破空间的约束，为师生之间建立一个更好的互动平台，实现体育教学信息化增值服务。

3.信息平台构建的原则

明确性：以校园网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从传统的课堂教学方式，向课堂教学与网络学习紧密结合的教学方式转变，从而拓宽了教学的时间和空间维度，增强体育教学过程的信息化程度，提高教学的效率。

创新性：根据学生在“工学结合”阶段学习活动环境及职业岗位对身心素质的特殊要求，设计课程结构，创编、整合发展高职学生职业体能、职业素养的学习内容和实践方法。

实效性：信息平台的构建者和管理人员将高职体育信息数据进行科学地分类和组织，并将信息数据快捷地发布、传递，让学生在网上快速检索到各自需求的信息与互动反馈，并为师生提供网上信息交流的渠道[2]。

二、高职体育教学信息平台的实现

1.利用Flash技术美化和完善信息平台的界面

Flash是交互式矢量图和Web动画的标准。使用Flash能创建漂亮的、可改变尺寸的、以及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果。本平台在建设过程中，恰到好处地使用Flash技术，使平台的使用功能和外观，经过多次修改与测试运行得到了进一步提高和改善。

2.以ASP、HTML为脚本进行信息平台建设

信息平台以ASP、HTML为脚本进行编程设计，以ACCESS为数据库进行数据存储，构建动态信息平台后台数据更新系统，方便各专项老师及时、简单地进行数据更新。信息平台的数据均源自教师多年教学经验和实践积累（专著、教材）。

3.信息平台数据信息图文并茂

信息平台数据信息采用图文并用的形式来组织数据，聘请专业摄影师拍摄示范人员的技术动作完成影像素材的制作，对于一些难度较大的技术动作采用视频教学的方式进行发布，从而降低了学生的认知难度，更易掌握动作技术。[3]

4.信息平台数据信息及时更新

为了使信息平台更好地为学生服务，应根据实训、实习等环境的不断变化和学生的学习反馈（偏好），及时更新信息平台的数据信息，为学生创造一个时看时新的体育锻炼信息平台。

三、总结

本研究构建了职业特色鲜明的高职体育教学网络模式，息平台基于校园网形成了低成本、见实效的开放式体育知识学习环境，是现代信息技术与体育教学改革的融合，实现了平台共用、资源共享的信息服务机制，从高职体育教学理念、教学过程、教学方法与手段等层面，使课堂体育教育教学和直接获取实际经验的实训、实习岗位工作有机结合，贯穿于高职生终生体育的培养过程。对我国高职院校重构实践导向的课程体系做出实际探索，研究仍然有待在实践中不断总结与完善，提升内涵，以期为高职生的职业生涯服务，为高职生的可持续发展服务。

参考文献：

[1]郭建伟.关于体育信息资源利用和整合的思考[J].武汉体育学院学报，2013.

[2]毛坤，詹静，杨爱东.大学体育网络教育平台的构建[J].北京体育学院学报，2013.

[3]魏亚栋，郭英.利用校园网资源，构建体育网络教学平台[J].北京体育学院学报，2015.