摘要：近年来我国各行各业不断发展，教育领域深化改革，高职院校将工学结合作为改革人才培养模式的重要切入点，可以转变高职院校管理学生的工作理念，改革创新学生管理机制。本文首先分析工学结合高职院校人才培养模式中学生管理机制存在的问题，随后提出解决措施，以期为其更好发展做出贡献。

关键词：工学结合；人才培养模式；学生管理机制

在我国当前阶段，高职院校教育理念发生重大变革，工学结合可以充分利用高职院校与社会企业资源与环境，有机融合课堂教学与校外工作时间，以职业为导向，建立理论与实践结合的优质人才培养模式，这种新型教育模式对高职院校学生管理工作提出更高要求。

一、存在的问题

1.高职院校学生管理制度尚未完善

我国“工学结合”教学模式发展时间较短，在“工”与“学”两方面存在的教学管理问题尚未形成成熟应对经验。当前我国高职院校学生进入企业学习并没有相关制度与政策，这导致学生进入企业无法受到统一实践教学指导。现今高职院校学生进入企业学习的规章与制度主要依靠院校经验积累，就学校实际情况设置课程。必须明确的是，这种制度并未完善，其针对性与指导性严重不足，无法发挥应有教学效果。“工学结合”教学具有特殊性，其实施环境在校园与企业两个地方，学生管理工作由校方与合作企业共同完成。在工学结合下，学生管理工作既与高职院校有所关联，又与合作企业密切相关，多方因素为学生管理带来较大困难，因此高职院校学生管理制度仍未完善，存在缺陷。

2.高职院校学生管理机构不够健全

在学生学习过程中，高职院校拥有学生管理机构，这种机构的组成人员多为校园内的教育工作者，合作企业人员与政府部门并未参与。高职院校设有学生在校评价考核机构，对学生在合作企业的学习期间缺乏考核评价，合作企业并未设置专门的管理机构，多数企业选择“简单管理”模式，由一个师傅带领一个实习队伍，对学生的管理工作落实不到位，现有管理机构不够健全。

3.高职院校学生管理工作环节薄弱

高职院校实施“工学结合”结合培养人才，对学生管理工作提出挑战，学校缺乏管理经验，无法及时调整管理制度，部分教育工作者无法正确认识新式教学模式对院校教学体系与管理模式产生的影响，其管理理念需要强化更新。除此以外，高职院校教育工作者需要及时为进入企业实训的学生模拟职业专业技能、培养职业核心能力、积累职业专业知识，为其职业人际关系做出恰当心理辅导，使学生明确企业与校园学习环境的不同之处，调查表明，多数高职院校并未重视这一工作，致使学生在企业实训时出现适应不良等情况，无法很好从实践中获取知识。

二、解决措施

1.校企合作完善管理机制、制作行为规范手册

高职院校必须大力加强学生规范管理，针对企业实训学生制定完善管理机制，制度是学生管理工作实施顺利的硬性条件。学校可以制定企业实训学生管理制度，让管理者有据可循，让学生明确行为规范。院校可以根据往届学生实训经验，从企业实训要求、学生宿舍管理、学生人身安全以及日常行为规范等多方面详细总结，制作公平公正、以学生为主的规章手册。

“工学结合”学生管理的关键是监督与管理实训学生，在学生前往企业实训期间，学生管理工作的主体是高职院校与合作企业两方，因此制定学生监管制度需要二者共同进行，在此期间，高职院校与合作企业必须明确各自所需承担的责任与义务，同时互相配合，确保学生管理工作有序开展。

2.健全组织机构、建设学生管理新格局

高职院校的学生培养目标定位决定了人才培养模式以就业为导向，“工学结合”可以推动高职院校人才培养工作实用性增强，随着高职院校教学模式改革发展，学生管理工作格局也需要转变，以学校为主，制定管理方案与策略、管理考核评价方法等。在此基础上，高职院校需要健全学生管理组织机构，建设学生管理团队，需要根据高职院校学生职业素养的培育需求，实现校企有效合作沟通，最终达成校企双赢的效果，可以由高职院校领导或负责学生管理工作的教育工作者担任顶岗实习的学生管理组织组长，主要對学生日常事务与思想教育实施管理，副组长则由合作企业人力资源管理人员担任，负责安排学生实习事务。

3.打造实训基地、创新学生管理工作体系

高职院校可以根据“工学结合”教学模式与区域内产业特点与行业发展优势，打造技能实践、课程教学与企业生产合一的实训基地，旨在培训学生动手能力与就业入职适应能力，缩短学生与社会的距离。除此以外，学校可以创新学生管理工作体系，构建学生在校学习、生活活动与企业实训三位一体的创新管理工作体系。高职院校在教育学生的时候需要充分重视实训学生管理工作，形成校内学生与校外学生的管理责任科学统一；另一方面，学校需要进一步管理参加企业实训的学生，在学生进入企业以后，学校组织教师全程跟踪管理，鼓励合作企业重视学生管理工作，构建和谐管理体系，促进学生管理工作质量提升。

结语

综上所述，高职院校在工学结合新型人才培养模式实施过程中，学生管理工作机制出现问题，制度不够完善，学生管理机构不健全，高职院校缺乏约束企业的能力，校企双方无法形成关系紧密、配合默契的合作机构，因此必须解决相关问题，完善学生管理机制，推动高职院校进一步发展。

参考文献：

[1]季跃东.工学结合人才培养模式下开放式学生管理机制的构建[J].黑龙江高教研究，2012，（03）.

[2]李欧纹.“工学结合”人才培养模式下中职学生管理现状与对策研究[D].延边大学，2015.

[3]何良胜.高职院校工学结合人才培养模式下的教学管理研究[D].广东技术师范学院，2015.

作者简介：向昌隆（1988.03—），男，硕士，张家界航空工业职业技术学院，研究方向：民族文化，思政教育。