黄清斌

由于升学、成绩的的指挥棒下，目前绝大多数教师对生命教育的理解停留在不出大问题即“保护生命不受伤害”；甚至于对生命教育的理解等同于安全教育，导致学生生命知识的匮乏、情感淡漠。因此，本文从当前生命教育的现状、目标，以初中思想品德教育教学为平台，探讨生命教育实施途径。

“教育的出发点是人，教育的归宿点也是人”，作为教育工作者，特别是思想品德教师，如何在教育教学中，引导学生对生命、对生活意义与价值的反思，确立正确的人生观、世界观、价值观，是我们长期为之努力和奋斗的目标。

1 思想品德教学中有效渗透生命教育的必要性

1.1 初中校园中的不和谐情景

在书声朗朗的课堂上，常见这类不和谐的情景，一个班五、六个学生趴在桌子上睡觉，提醒了一次次，依然不改“睡神”的形象；“睡就睡吧”只要不影响其他同学就行，作为教师为了顾全大局，只能任由他们这么睡着。一上课就这么睡着，这样的日子好过吗？在充满活力的校园里，无论是课堂、走廊还是操场，常常会发现目光呆滞的孩子，为什么来学习，一问三不知，“我爸妈让我来学校我就来”，这是他们的答案，没有理想，没有追求。一天到晚就这么呆着，这样的生活有意义吗？在充满朝气的少男少女中，常听见“老公老婆”“某哥某嫂”的称呼，这些痴情男女不在少数，他们互相比较着自己恋爱的本领。初中阶段就这么爱着，他们的学业能兼顾吗？出现这些现象的根本是什么？……