戚慧芳

游戏是幼儿的基本活动。科学区域是适合探究操作为主的活动区域，在选择内容时结合幼儿的兴趣，尊重幼儿的需求，和幼儿一起关注探究的体验，倾听孩子游戏的过程与表述，用恰当的方式，和孩子一起游戏，能让幼儿在科学区域活动中更好的体验游戏的愉悦性、创新性，成为游戏的主人。

游戏是幼儿的基本活动。新《纲要》指出：幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。作为最能体现幼儿按自己的兴趣和愿望进行活动内容的区域活动，深受幼儿的喜爱。所以在创设科学区域时，我们需要关注幼儿的“游戏精神”。 避免幼儿在科学区域中因为规则的束缚、目的的枷锁、记录的绑架，在自主探索的糖衣下游戏。

1 内容选择结合幼儿的兴趣，尊重幼儿的平等需求

教师在选择区域活动的内容时，往往从教育取向出发，科学区域活动常常是在教师有目的、有意识的创设下，给予幼儿自主探索的活动场所之一。如何让幼儿爱上科学区域中的探索材料，发挥游戏取向的作用，能在探究中享受游戏的愉悦性、创造性，成为游戏者，选择的内容应该结合幼儿的需要。

1.1 选择主题中幼儿感兴趣的内容

在《过新年》主题中适合科学区域活动的内容很多，在孩子们接触到《十二生肖》内容后，很多孩子对于自己的属相了如指掌，对于老师的属相充满好奇，对于家长与家庭其他成员的属相也是兴趣盎然，于是大家商定将十二生肖的内容加入到科学区。……