高晓燕

在我国现行教育制度下，幼儿园教育阶段完成后，都将进入小学阶段，接受更为全面和符合学生身心水平的知识教育。与幼儿时期的集体生活不同，小学六个年级和动辄上千师生的规模与幼儿园有着本质的不同，加之对于学生独立能力要求的升级，寄宿、非寄宿等多种管理模式的存在，使得学生和家长都面临着新的改变。无论学校的教学和管理模式怎样，班集体却成为了小学生校园生活的全部，每个班集体也都配备有责任心强，有亲和力的班主任老师。无论是接受课程教育还是主题活动，所有人都会在全面教育理念的光泽下，都有机会参与一切事务。鉴于此，笔者认为，小学班主任老师要充分挖掘班集体的精神内涵，发挥班集体的德育功能，让班集体真正成为小学生的精神乐园，为他们成长成才服务。

1 前言

班集体是每个人小学生涯最为难忘的组织，他几乎构成了每个人小学生活的全部。而在现代教育理念的指引下，班集体作为对学生实施教育，了解学生情况的重要组织，班主任将承担更加重要的职能。笔者认为，在强调尊重学生、寓教于乐的新教育理念下，在班级管理中真正做到以学生为中心，最大限度开发培养学生的智商与情商，让班集体充满快乐与活力，处处洋溢着乐学的氛围，才能让班级体充满温暖，发挥出育人功能。

2 教师要加强自身榜样力量的塑造

热爱班级这个小家，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，以身作则做好学生的表率，要求学生做到的自己首先做到。……