张嫣

小学第三学段是小學教育的最后阶段，也是小学与初中教育相衔接的关键时期。此阶段的学生在知识和能力方面处于逐步养成阶段，虽然掌握了一定的知识，但是往往在运用知识方面容易有偏差，因此，更多地要注重学生发散性思维和应用能力的培养。阅读能力培养是学生语文素养中的重要内容，也是学生母语知识接收、消化和运用的核心。新课程标准对第三学段学生阅读能力的培养提出了比较明确的目标指导，教师在开展阅读教学课程过程中要围绕这些目标进行针对性的教育，提升学生的综合阅读和理解能力，充分实现语文教学目标。

小学语文新课程标准指出语文教学要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习自信心和习惯，掌握基本的语文学习方法。根据我国义务教育阶段的划分，小学第三学段主要包括5～6年级的学生，这类学生经过前两个学段知识和能力的培养，已经具备了一定的认知和理解能力，但是前期的学习往往重视知识的输入，而对知识的加工和输出能力的培养较少。而第三学段是学生能力培养的关键时期，更加注重学生对所学知识的消化和应用，因此，可以说阅读能力和作文能力是第三学段语文课程教学中的关键。

1 小学语文第三学段学生阅读能力培养的目标

小学语文新课程标准对第三学段学生各项知识和能力的培养进行了细化和明确。具体到学生阅读能力的培养来看，其培养的目标主要可以归纳为阅读能力、理解能力和拓展能力三方面（见表1）。……