程婷婷

多媒体教学以其题材丰富形象、形式新颖、课堂信息量大、节约课堂时间等优势，确立了现代教学手段中的主要地位。利用多媒体手段教学，提高了课堂教学质量，能有效激发学生学习兴趣、培养其地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力和地理记忆能力，从而帮助学生掌握地理知识。

有这样一组试验数据，单靠听觉可获得知识的60%，单靠视觉可获得知识的10%，而视听并用，可达到86.3%以上；就保持三天左右的记忆率来看，单用听觉是15%，单靠视觉是40%，视听并用是75%。所以在教学中采用多媒体手段，直观动态模拟地展示地理现象，对于地理这门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科来说，可以极大地激发学生对地理学科的兴趣，调动其学习积极性。

1 多媒体教学

我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高。现代教学中使用最多、最常见的软件是微软公司出品的office Power Point。课件在制作有两个方向：一是课件制作内容非常详细。设计者的全部授课意图都能在整个课件中展现，侧重为观赏类的课件，不适合授课时使用；另一种是所授课内容不必全部展示在课件中，只需把设计者的标题及辅助用的音频图片之类在授课时适时展现即可，也就是现在所提倡的多媒体辅助教学。……