刘荣海

没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。思想品德课的课程资源内涵非常丰富，形式灵活多样。在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标，促进学生情感、态度、价值观的和谐发展，激活课堂，优化课堂教学，提高课堂效益。

新一轮课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源，提出了新的课程资源观。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。思想品德课的课程资源内涵非常丰富，形式灵活多样。教学中凡能促进教学内容与社会发展、学生生活的紧密联系，促进学生增长知识、培养能力、开发智力、陶冶情操的一切可用因素，都可以作为资源加以开发利用。我市初中思想品德课程采用人教版教材，该教材编写新颖、具有较强的开放性，这给课程资源的再开发留出了很大的空间和余地。那么怎样依据教材内容开发利用课程资源、优化课堂教学呢？本人在教学中做了以下尝试。

1 充分挖掘乡土资源

生活是思想品德课教学的源头，教师引导学生关注身边的生活，了解自己的家乡，了解周围的事物，学会观察、学会思考，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。每个地区、每所学校都有自己所独有的地方特色，根据本地的优势与特点因地制宜地开发利用课程资源，努力实现课程资源发掘利用效益的最大化。……