陈贇

近年来，合作学习模式得到广泛应用和普及。在小学英语阅读教学中开展合作学习，能够为课堂注入强大的活力，营造轻松、愉悦、积极、主动的课堂学习气氛，进而提高阅读教学的质量。然而，现阶段小学英语阅读教学合作学习的效果并不理想，甚至出现“弃而不用”的局面。基于此，本文提出了几点关于在小学英语阅读教学中应用合作学习模式的策略。

小学英语阅读教学需要调动每一个学生的积极性和参与性，不可置否的是要想让每一个学生都参与到英语阅读学习中来又不太现实，而通过合作学习，让学生都有互相帮助、互相展示以及共同进步的机会，有助于提高学生英语阅读学习的兴趣，持续性激发学生英语阅读学习的意愿。然而，在小学英语阅读教学中很多教师并不善于应用合作学习，觉得合作学习费时又费力，会影响到课程进度，究其原因还是没有掌握合作学习策略。

1 做好合作学习的准备工作

合作学习有效开展的关键在于前期的准备工作。为此，小学英语教师可以从三方面着手：一是合作小组的合理分配。从目前我国小学班级容量来看，小组合作学习一般采用4-6人制，以4人制为例，一般采用ABBC的方式比较合理，A为成绩优异的学生、B为成绩中等的学生、C为成绩相对较弱的学生。当然，如果是5人制，就可以采用ABBCC的方式，以此类推，每一个小组配一名英语成绩较好的学生即可。但是，小组合作伙伴关系一旦形成，一般不允许随意调换，只可以适当微调。……