李景丽

高中的历史教学应该坚持以学科引导人的教学理念，在进行历史教学的过程中，注重对学生历史学科的思维和理解能力的培养，提高其学科的核心素质。本文通过对核心素质以及历史学科学习应该具备的学科素质的概述，结合相关经验分析了在农村高中历史教学中，如何利用史实培养农村学生学科核心素养的具体方法。

在对学生的基础教育中提倡素质教育，要在历史学科中对学生实施素质教育，就必须结合相关历史用现代化的思想指导学生对社会发展的认识，结合相关考试大纲紧密联系实际，在不断关注学生个体发展的同时，培养其历史的学科核心素养。

1 核心素养

1.1 历史核心素养的概述

素养不仅是一种知识和能力，更是对特定情况下心理、社会等资源的调动和利用从而达到某种需求的能力。而核心素养是面对复杂多变的生活环境或特定的情境下，个体对自身特定学习方式的运用下产生的。历史核心素养即为在历史观的知道作用下对人类历史的解读。

1.2 学生应具备的历史学科素质

1.2.1 多元化辩证史观。多元化辩证史观是学生在考试中重点考察的部分，它要求学生能够对历史问题的认识从文明、社会、近代化等各种多元化史观进行分析，多元化辩证史观作为历史学科的基本素养，是学生对历史问题进行分析和认识的依据。

1.2.2 关注现实。“以古为镜明得失”，现在的历史教学和考核中，从历史的角度出发落脚于现实，对学生学以致用的要求学生要引起对现实的高度重视，做到古今贯通。……